青春期是发展自己的身份和了解周围世界的重要时刻。在这个发育阶段，青少年开始探索自己的性别和性行为，这可能令人困惑和复杂。媒体素养培训为青少年提供了必要的工具，以批判性地分析媒体中有关LGBT身份的观念，并挑战了可能加剧对那些自称为LGBT人的有害态度的刻板印象。通过为青少年提供解构和重新思考与性别和性行为有关的文化叙事的技能，媒体素养培训使他们有机会创造新的、更加细微的视角。这可能导致他们在个人生活和社区中更加活跃和创造力。
媒体素养培训教育青少年阅读和解释文本，包括电视节目，电影，音乐，广告，社交媒体帖子等。当谈到LGBT身份时，媒体素养可以帮助青少年了解同性恋恐惧症和跨性别恐惧症的历史背景，并认识到这些关系是如何通过各种形式的复述而永存的。青少年学会询问为什么以某种方式描绘某些角色或情况，以及这些图像如何影响更广泛的社区。当某些类型的故事被讲述给他人时，他们也会深入了解权力动态，这对于那些经验不完全代表的人意味着什么。有了这些知识，青少年就越来越意识到自己的个性如何融入更广泛的叙事中，并对社会如何看待性别和性行为有了更深入的了解。通过研究不同类型的媒体及其传达的信息，青少年获得了批判性思维技能，使他们能够以有意义的方式与周围的世界互动。他们能够分析文本元素，例如情节，对话，设置和表征，并将它们应用于真实场景。他们可以看到媒体表现如何塑造我们对自己和他人的看法，并认识到某些图像固有的偏见。媒体素养为青少年提供了创造新故事，挑战陈规定型观念并倡导社区积极变革的工具。例如，一个了解"最佳同性恋朋友"比喻造成的伤害的青少年可能会受到启发，写出自己的剧本，其中所有角色都是完全精心设计的，具有挑战性的个性，而不仅仅是刻板印象的漫画。学习媒体素养有助于创造力和想象力，使青少年有机会创作自己的艺术作品，以反映他们对LGBT身份的看法。通过开发自己的故事和艺术品，青少年可以探索对他们重要的主题，同时挑战主流叙事。这使他们有机会分享他们独特的声音和观点，这些声音和观点可以激发他人，并有助于更好地接受和理解各种经验。此外，媒体素养可以帮助青少年掌握写作，编辑和图形设计等实用技能，这些技能可以转化为生活中的其他领域。最后，媒体素养培训对于使青少年有机会批判性地调查，重新思考和重建LGBT身份的文化观念，从而增强代理和创造力的能力至关重要。通过这种教育，青少年获得了批判性思维，创造性表达能力以及倡导社区积极变革的能力。结果，他们为自信和可靠地导航性别和性行为做好了更好的准备，从而建立了更健康的关系，并与同龄人和家庭成员建立了更牢固的联系。
媒体素养培训如何使青少年有机会批判性地质疑，重新思考和重建LGBT身份的文化观念，从而增强代理和创造力？
与媒体成员的批判性互动是学习媒体素养的核心问题之一，这有助于学生了解不同形式的交流如何影响他们（Ellison＆Boyd，2013）。通过探索身份认同与自我认知，社会化过程和文化价值观之间的复杂关系，媒体素养教育者旨在为学生提供机会，以识别不同的LGBT人群媒体视角并从不同的角度进行反思。