L'adolescenza è un momento importante per sviluppare la propria identità e comprendere il mondo. In questa fase di sviluppo, gli adolescenti iniziano a esplorare il loro sesso e sessualità, che può essere complicato e complicato. La formazione mediatica fornisce agli adolescenti gli strumenti necessari per analizzare criticamente la percezione dell'identità dei media LGBT e sfida gli stereotipi che possono aumentare l'atteggiamento dannoso nei confronti di coloro che si identificano come LGBT. Fornendo agli adolescenti le capacità di decentrare e ridefinire le narrazioni culturali legate al sesso e alla sessualità, l'apprendimento della mediagrammaticità dà loro la possibilità di creare nuove prospettive più sfumate. Ciò può portare ad una maggiore attività e creatività nella loro vita privata e comunità.
L'apprendimento della multimediale insegna agli adolescenti a leggere e interpretare testi, inclusi programmi televisivi, film, musica, pubblicità, pubblicazioni sui social media e molto altro ancora. Quando si parla di identità LGBT, la mediagramaticità può aiutare gli adolescenti a comprendere il contesto storico dell'omofobia e della transfobia e riconoscere come questa relazione è stata perpetuata attraverso diverse forme di rappresentazione. Gli adolescenti imparano a chiedere perché determinati personaggi o situazioni vengono rappresentati in un certo modo e come queste immagini influenzano una comunità più ampia. Essi hanno anche un'idea delle dinamiche di potere quando certi tipi di storie vengono raccontate su altri, e ciò significa per coloro la cui esperienza non è completamente rappresentata. Con queste conoscenze, gli adolescenti diventano più consapevoli di come le loro personalità si adattano a una narrazione più ampia e sviluppano una comprensione più approfondita di come la società affronta il sesso e la sessualità.
Esaminando i vari tipi di media e i messaggi che trasmettono, gli adolescenti acquisiscono competenze di pensiero critico che permettono loro di interagire con il mondo in modi sensibili. Diventano in grado di analizzare gli elementi di testo, come la trama, le interazioni, il setting e le caratteristiche, e di applicarli agli scenari reali. Possono vedere come le percezioni mediatiche formano la nostra percezione di noi stessi e degli altri, e riconoscere i pregiudizi di alcune immagini. La mediaticità fornisce agli adolescenti gli strumenti per creare nuove storie, sfidando gli stereotipi e promuovendo cambiamenti positivi nelle loro comunità.
Ad esempio, un adolescente che ha imparato i danni causati dal sentiero «migliore amico gay» può ispirarsi a scrivere un copione personalizzato in cui tutti i personaggi sono completamente elaborati, personalità complesse e non solo vignette stereotipate.
L'apprendimento della multimediale promuove la creatività e l'immaginazione, offrendo agli adolescenti la possibilità di creare opere artistiche personalizzate che riflettano le loro opinioni sull'identità LGBT. Sviluppando le proprie storie e opere artistiche, gli adolescenti possono esplorare temi importanti per loro, sfidando al tempo stesso le narrazioni dominanti. Ciò permette loro di condividere le loro singolari voci e opinioni che possono ispirare gli altri e promuovere una maggiore accettazione e comprensione delle diverse esperienze.
Inoltre, la multimediale può aiutare gli adolescenti a imparare abilità pratiche come scrittura, modifica e grafica che possono trasformarsi in altri ambiti della vita.
Per concludere, la formazione mediatica è essenziale per consentire agli adolescenti di interrogare, ripensare e ricostruire le visioni culturali dell'identità LGBT, potenziando l'agenzia e la creatività. Grazie a questa formazione, gli adolescenti acquisiscono capacità di pensiero critico, espressione creativa e capacità di sostenere cambiamenti positivi nelle loro comunità.Di conseguenza, diventano meglio preparati per orientarsi in modo sicuro e affidabile nel campo e nella sessualità, portando a relazioni più sane e legami più forti con i loro coetanei e familiari.
In che modo l'apprendimento della multimediale può consentire agli adolescenti di interrogare, reinterpretare e ricostruire le visioni culturali dell'identità LGBT, ampliando le opportunità dell'agenzia e della creatività?
L'interazione critica con i media è uno dei principali problemi di apprendimento mediatico che aiuta gli studenti a capire come vengono influenzati da diverse forme di comunicazione (Ellison & Boyd, 2013). Esplorando le complesse relazioni tra identità e autosufficienza, processi di socializzazione e beni culturali, gli insegnanti di mediagrammi cercano di offrire ai loro studenti la possibilità di identificare le diverse rappresentazioni mediatiche delle persone LGBT e riflettere su di esse da diversi punti di vista.