インクルーシビティは、青少年、特にレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィアまたは質問（LGBTQ）として識別する人々を対象としたセクシュアリティ教育プログラムの重要な側面です。これらの学生は、性的健康と関係に関してユニークな課題に直面するかもしれません、そして、彼らはこれらの分野で快適でサポートされていると感じるべきです。この記事では、そのようなプログラムを開発する際に考慮すべきいくつかの心理的な考慮事項に対処します。
重要な考慮事項の1つは言語です。プログラムは、LGBTQの人々の性的指向と性同一性の多様性を認識する包括的な言語を使用する必要があります。これは「、ゲイ」や「レズビアン」などの用語の使用を避けることを意味し、バイセクシュアル、パンセクシュアル、アセクシュアル、その他のアイデンティティも含みません。それはまた、誰もがcisgender（出生時に割り当てられた性別と識別可能）または異性愛者であると仮定しない性別中立言語を使用することを意味します。
「ボーイフレンド/ガールフレンド」と言う代わりに、「パートナー」または「重要な他」を使用します。
もう一つの考察はビューです。プログラムには、多様なLGBTQの人々やカップルのイメージやストーリーが含まれ、セクシュアリティや関係性を表現するさまざまな方法があることを実証する必要があります。これは、ステレオタイプを払拭し、肯定的な自尊心を高めるのに役立ちます。
プログラムは、LGBTQの若者が抱える特定の問題にも対処する必要があります。
性的指向や性同一性の開示、セクシュアリティに基づく差別やハラスメント、生殖に必要な適切な医療へのアクセスを心配するかもしれません。プログラムは、これらの問題に対処するための情報とリソースを提供する必要があります。
プログラムは、議論と反省の機会を提供する必要があります。LGBTQの若者は、自分のセクシュアリティに関連する社会的状況で出てくることや方向性に苦労することができるので、自分の経験を共有し、サポートすることができるスペースを作ることが重要です。これには、グループディスカッション、ロールエクササイズ、または1対1の相談が含まれます。
これらの心理的な考慮事項を念頭に置いて、性教育プログラムはLGBTQ十代の若者たちにとってより包括的で肯定的である可能性があります。彼らは学生が自分の性的健康に関する情報に基づいた選択をするために力を与えられ、サポートされ、準備ができていると感じるのを助けることができます。
LGBT青年のために包括的で肯定的な性教育プログラムを設計する際に考慮すべき心理的な考慮事項は何ですか？
セクシュアリティ教育は子育ての重要な部分ですが、LGBTQの十代の若者たちにとっては特に難しいことがあります。セクシュアリティ教育プログラムを設計する際には、この人口のユニークなニーズと経験を考慮することが重要です。これは、カリキュラムや活動を開発する際の性同一性、性的指向、関係性などの要素を考慮することを意味します。