Inclusion est un aspect important des programmes d'éducation sexuelle destinés aux adolescents, en particulier ceux qui s'identifient comme lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres, queer ou questions (LGBTQ). Ces étudiants peuvent être confrontés à des défis uniques quand il s'agit de leur santé sexuelle et de leurs relations, et ils doivent se sentir à l'aise et obtenir du soutien dans ces domaines. Cet article examinera certaines considérations psychologiques qui devraient être prises en compte lors de l'élaboration de tels programmes.
L'une des principales considérations est la langue. Les programmes doivent utiliser un langage inclusif qui reconnaît la diversité de l'orientation sexuelle et de l'identité de genre chez les personnes LGBTQ. Cela signifie éviter d'utiliser des termes tels que « gay » ou « lesbienne », sans compter les bisexuels, les pansexuels, les asexuels et d'autres identités. Cela signifie également l'utilisation d'un langage neutre du genre qui ne suppose pas que tout le monde est cisgenre (identifié avec le sexe attribué à la naissance) ou hétérosexuel.
Au lieu de dire « mec/fille », utilisez « partenaire » ou « significatif autre ».
L'autre considération est la représentation. Les programmes doivent inclure des images et des histoires d'une variété de personnes et de couples LGBTQ afin de démontrer qu'il existe de nombreuses façons différentes d'exprimer la sexualité et les relations. Cela peut aider à dissiper les stéréotypes et à améliorer l'estime de soi positive.
Les programmes doivent également tenir compte des problèmes spécifiques que les jeunes LGBTQ peuvent avoir.
Ils peuvent s'inquiéter de la divulgation de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre, de la discrimination ou du harcèlement fondés sur leur sexualité, ainsi que de l'accès à des soins de santé appropriés pour les besoins de la santé génésique. Le programme doit fournir des informations et des ressources pour relever ces défis.
Les programmes doivent offrir des possibilités de discussion et de réflexion. Les jeunes LGBTQ peuvent lutter contre la sortie ou l'orientation dans des situations sociales liées à leur sexualité, il est donc important de créer des espaces où ils peuvent partager leurs expériences et recevoir du soutien. Cela peut inclure des discussions de groupe, des exercices de rôle ou des consultations individuelles.
Compte tenu de ces considérations psychologiques, les programmes d'éducation sexuelle peuvent être plus inclusifs et confirmatifs pour les adolescents LGBT. Ils peuvent aider les étudiants à se sentir autorisés, soutenus et prêts à faire des choix éclairés en ce qui concerne leur santé sexuelle.
Quelles sont les considérations psychologiques à prendre en compte dans la conception de programmes d'éducation sexuelle inclusifs et affirmatifs pour les adolescents LGBT ?
L'éducation sexuelle est une partie importante de l'éducation de n'importe quel enfant, mais elle peut être particulièrement difficile pour les adolescents LGBT qui ne se sentent pas à l'aise de discuter de leur sexualité avec des membres de leur famille ou des éducateurs. Lors de l'élaboration d'un programme d'éducation sexuelle, il est important de tenir compte des besoins et des expériences uniques de cette population. Cela implique la prise en compte de facteurs tels que l'identité de genre, l'orientation sexuelle et le statut des relations dans l'élaboration des programmes et des activités de formation.