性別に関する包括的な教室ディスカッションを作成するには、教師が参加するための明確なガイドラインを確立することが重要です。
例えば、教師は、すべての学生が声を出し、自分の意見を交代で共有するように促すことができます。教師はまた、学生が判断なしに自分の意見を共有できるようにするオープンエンドの質問をすることによって、これらの議論を促進することができます。
さらに、教師は自分の生活や経験から実例を提供し、フロアをどのように見るかを実証することができます。誰もが聞こえ、尊敬される安全な空間を作ることで、教師はジェンダーに関する有意義な対話を促進することができます。
教師はまた、性同一性への理解と共感を促進する彼らのレッスンに活動を含めることができます。
例えば、教師は生徒にストーリーを読んだり、バイナリ以外のアイデンティティを持つキャラクターのビデオを見てもらい、これらのキャラクターがどのように個人として世界をナビゲートしたかについて議論することができます。このタイプのアクティビティでは、伝統的なジェンダー規範に適合しない他の人が直面する課題についての洞察を得ることができます。教師のためのもう一つのアイデアは、学生に自分の性別のアイデンティティのさまざまな側面を探求する役割シナリオのオプションを与えることです。それは彼らが教室のコミュニティの自己認識と価値の多様性を開発するのに役立ちます。
教室でジェンダー関連のトピックを提示する際には、教師がコンテキストを提供することが重要です。どのような議論も始める前に、教師は「性別」や「性的指向」などの用語がどういう意味であるか、そしてなぜ彼らが手元の会話に関連しているのかを説明しなければなりません。彼らはまた、あなたの性別やセクシュアリティを表現する多くの方法があることを強調すべきであり、誰もどちらのカテゴリーにきちんと収まる必要はありません。最後に、教師は、誰もがユニークな経験と視点を持っていることを学生に思い出させる必要があります、ディスカッション中に慎重かつ丁寧にお互いに耳を傾けることが重要です。
教室で聞くすべての声のために、教師は学生の貢献を文書化するためにフリップチャートやホワイトボードなどの視覚的な手がかりを使用することを検討する必要があります。さらに、教師はGoogle Docsのようなオンラインツールを使用して、学生が判断を恐れずに匿名で思考を記録できる共同文書を作成することができます。これらのステップを踏むことにより、教師は、すべての学生が性同一性についての会話に従事して快適に感じることを保証することができます。最後に、教師は「男の子は泣かない」「女の子は感情的」「男の子だ」など、男女のステレオタイプを強化する言葉を避けることで、教室で包括的な言語を促進することができます。代わりに、教師はすべての性別が歓迎され、受け入れられる環境を作ることに焦点を当てるべきです。教師はまた、他の人が性別のステレオタイプに基づいて無感覚なコメントやジョークをするのを聞いたときに自分自身に挑戦するように促すことができます。これは、教室のコミュニティに受け入れと理解の文化を育む。
教師はどのようにして性別に関する包括的な教室ディスカッションを作成できますか？
教師は、生徒の特定の性同一性を採用しないようにしなければならない。彼らは「彼」や「彼女」のような性別代名詞を使用しないようにし、代わりに「学生」や「彼ら」のような性別以外の単語を使用する必要があります。"教師はまた、すべての視点が均等に提示されるようにディスカッション中にボランティアを求めることができます。