لإنشاء مناقشة شاملة في الفصل الدراسي حول النوع الاجتماعي، من المهم للمعلمين وضع مبادئ توجيهية واضحة للمشاركة. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين تشجيع جميع الطلاب على التحدث علانية والتناوب على مشاركة آرائهم، بالإضافة إلى تذكر أولئك الذين قد يشعرون بعدم الارتياح عند التحدث بصوت عالٍ. يمكن للمعلمين أيضًا تسهيل هذه المناقشات من خلال طرح أسئلة مفتوحة تسمح للطلاب بمشاركة آرائهم دون حكم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين تقديم أمثلة من حياتهم وتجاربهم لإثبات كيفية رؤيتهم للأرضية. من خلال إنشاء مساحة آمنة يشعر فيها الجميع بالسماع والاحترام، يمكن للمعلمين تسهيل الحوار الهادف حول القضايا الجنسانية.
يمكن للمعلمين أيضًا تضمين دروسهم أنشطة تعزز التفاهم والتعاطف مع الهوية الجنسية. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين جعل الطلاب يقرؤون القصص أو يشاهدون مقاطع فيديو لشخصيات ذات هويات غير ثنائية ثم إجراء مناقشة حول كيفية تنقل هذه الشخصيات في العالم كأفراد. يسمح هذا النوع من النشاط للطلاب باكتساب نظرة ثاقبة للتحديات التي يواجهها الآخرون الذين قد لا يتفقون مع المعايير الجنسانية التقليدية. تتمثل فكرة أخرى للمعلمين في منح الطلاب خيار سيناريوهات الأدوار التي يستكشفون فيها جوانب مختلفة من هويتهم الجنسية الشخصية. يساعدهم على تطوير الوعي الذاتي وتنوع القيمة في مجتمع الفصول الدراسية.
من المهم للمعلمين توفير السياق عند عرض المواضيع المتعلقة بنوع الجنس في الفصل الدراسي. قبل أن تبدأ أي مناقشة، يجب على المعلمين شرح ما تعنيه مصطلحات مثل «الجنس» و «التوجه الجنسي»، ولماذا هي ذات صلة بالمحادثة الجارية. يجب عليهم أيضًا التأكيد على أن هناك العديد من الطرق للتعبير عن جنسك وحياتك الجنسية، ولا يحتاج أحد إلى الاندماج بدقة في أي من الفئتين. أخيرًا، يجب على المعلمين تذكير الطلاب بأن كل شخص لديه تجربة ومنظور فريد، لذلك من المهم الاستماع إلى بعضهم البعض بعناية واحترام أثناء المناقشات.
لكي تسمع جميع الأصوات في الفصل الدراسي، يجب على المعلمين التفكير في استخدام الإشارات المرئية مثل الشرائط المقلوبة أو السبورات البيضاء لتوثيق مساهمات الطلاب.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين استخدام أدوات عبر الإنترنت مثل مستندات Google لإنشاء مستندات تعاونية حيث يمكن للطلاب تسجيل الأفكار دون الكشف عن هويتهم دون خوف من الحكم. من خلال اتخاذ هذه الخطوات، يمكن للمعلمين المساعدة في ضمان شعور كل طالب بالراحة عند الانخراط في محادثات حول الهوية الجنسية.
أخيرًا، يمكن للمعلمين تعزيز اللغة الشاملة في الفصل من خلال تجنب الكلمات التي تعزز الصور النمطية عن الرجال والنساء، مثل «الأولاد لا يبكون» أو «الفتيات عاطفيات» أو «إنه رجل». بدلاً من ذلك، يجب على المعلمين التركيز على خلق بيئة يشعر فيها جميع الجنسين بالترحيب والقبول على هويتهم. يمكن للمعلمين أيضًا تشجيع الطلاب على تحدي أنفسهم عندما يسمعون الآخرين يدلون بتعليقات أو نكات غير حساسة بناءً على القوالب النمطية الجنسانية. وهذا يعزز ثقافة القبول والفهم في مجتمع الفصول الدراسية.
كيف يمكن للمعلمين إنشاء مناقشات فصلية شاملة حول الجنس ؟
يجب على المعلمين التأكد من أنهم لا يتبنون أي هوية جنسية معينة لطلابهم. يجب عليهم تجنب استخدام ضمائر الجنس مثل «هو» أو «هي» وبدلاً من ذلك استخدام كلمات غير جنسانية مثل «طالب» أو «هم». "يمكن للمعلمين أيضًا طلب متطوعين أثناء المناقشات لضمان تقديم جميع وجهات النظر على قدم المساواة.