为了建立一个包容性的课堂讨论领域，教师必须制定明确的参与准则。例如，教师可以鼓励所有学生大声说出来，轮流分享他们的观点，并记住那些可能会大声说出来感到尴尬的人。教师还可以通过提出开放式问题来促进这些讨论，这些问题使学生无需判断即可分享自己的观点。此外，教师可以举出自己生活和经验的例子，展示他们如何看待地板。通过创造一个安全的空间，让每个人都感到被倾听和尊重，教师可以促进关于性别问题的全面对话。教师还可以在其课程中包括有助于理解和同情性别认同的活动。例如，教师可以让学生阅读故事或观看带有非二进制身份的角色的视频，然后讨论这些角色如何作为个人进入世界。这种活动使学生能够了解其他可能不符合传统性别规范的问题。对于教师来说，另一个想法是给学生一个角色扮演场景的机会，让他们探索个人性别认同的不同方面。这有助于他们在课堂社区中培养自我意识和欣赏多样性。教师在展示与课堂性别相关的主题时,必须提供上下文。在开始任何讨论之前，教师必须解释"性别"和"性取向"等术语的含义，以及为什么它们与手头的对话有关。他们还必须强调，有很多方式来表达自己的性别和性行为，没有人需要整齐地适合任何类别。最后，教师必须提醒学生，每个人都有独特的经验和观点，因此在讨论中认真和尊重地倾听彼此是很重要的。
为了在课堂上听到所有声音，教师应考虑使用视觉提示（例如闪光灯或白板）来记录学生的贡献。此外，教师可以使用在线工具（例如Google Docs）创建协作文档，学生可以匿名记录思想而不必担心受到谴责。通过采取这些步骤，教师可以帮助确保每个学生参与关于性别认同的对话感到舒适。最后，教师可以在课堂上推广包容性语言，避免使用强化男女定型观念的词语，例如"男孩不哭泣"，"女孩情绪激动"或"他是男人"。相反，教师应该专注于创造一个环境，让所有性别成员都感到被他们所欢迎和接受。当学生听到其他人根据性别陈规定型观念发表不敏感的评论或开玩笑时，教师还可以鼓励学生挑战自己。这有助于在课堂社区中培养一种接受和理解的文化。
教师如何创建有关该领域的包容性课堂讨论？
教师应确保他们不接受学生的任何具体性别认同。他们必须避免使用性别代词，例如"ye"或"ye"，而是使用非性别单词，例如"学生"或"ye"。"教师也可以在讨论中要求志愿者，以确保所有观点都得到平等的代表。