Queer Teaching Practices and Inclusive Education
歴史的に、教師の教育へのアプローチは伝統的な方法と価値観に基づいています。
しかし、最近では、判断や差別を恐れずに、すべての学生が本物の表現を快適に感じることができる包括的な教室環境を作成することの重要性を強調する奇妙な教育実践を通じて教えることに代替的な視点を組み込むことへのシフトがありました。関係学習を促進しながら知識と権威の階層的な概念に挑戦することにより、クイア教育は、教育を受けることが何を意味するのか、そして誰が高等教育にアクセスできるのかについて、教育者自身の仮定を再考することを奨励します。このタイプの教育はまた、学術の伝統的なパワーダイナミクスに挑戦することができ、より多様な声や経験を聞くためのスペースを作成することができます学習の新しい形態を可能にします。
階層に対して働く奇妙な教育実践の一つの側面は、知識と理解の複数の方法を作成するという考えです。1つの特定の考え方が優れているか正しいと仮定するのではなく、クイア教育は、教育を含む特定の状況に、それぞれの人が背景とアイデンティティに基づいてユニークな視点をもたらすことを認識しています。こうした違いを意識し、生徒同士で意見を共有できる対話の機会を作る必要があります。
さらに、教師は、恥ずかしさや恥ずかしさを感じることなく、生徒が間違いを犯すことが許される環境を作るように努力する必要があります。
queer teaching practiceのもう一つの重要な要素は、個々の達成よりもピア関係が優先される関係学習環境の形成である。グループプロジェクトや共同ディスカッションなどの活動を通じて、学生はより深いレベルで他の人とつながる機会を持ち、互いの信頼と共感を築き、他者の視点から異なる視点を見ることができます。このタイプのアプローチは、個人間の競争ではなくコラボレーションを奨励し、個人主義的な利益よりも集団学習を促進します。
一般的に、教育環境にクイア教育的アプローチを組み込むことは、現代世界で教える/学ぶことが何を意味するのかを再定義することができ、アカデミアの統合と多様性を受け入れることによって確立された階層に挑戦することができます。このようにして、教育者は自分自身と生徒との間のより有意義な接続を開発することができ、最終的には教室活動への関与が増加し、すべての参加者の保持率が向上します。
奇妙な教育実践は、どのように関係学習と包括的な教育実践を促進しながら、知識と権威の階層的概念に挑戦することができますか？
Queer教育は、エクイティとインクルージョンを促進することによって、教育における伝統的なパワーダイナミクスを混乱させることを目指しています。知識と権威の階層構造に挑戦することにより、学生は同等の立場で仲間と関わり、互いの経験から学ぶことを奨励します。このアプローチは、共同学習を促進し、異なる視点を聞くためのスペースを作成します。