L'inclusione di temi legati a lesbiche, gay, bisessuali, transgender, quir/questionario (LGBT) nelle scuole è una questione controversa che ha suscitato un dibattito acceso tra educatori, studenti, genitori e leader religiosi. Mentre alcuni sostengono che ciò favorisca l'inclusione e il riconoscimento, altri ritengono che ciò violi le loro convinzioni religiose. Questo articolo considera come le norme basate sulla fede influenzano l'inclusione di tali temi nei programmi scolastici e perché può essere problematico per la comunità LGBT-TQ +.
Includere i temi LGBT + nelle scuole è importante perché aiuta gli studenti a comprendere le diverse prospettive ed esperienze e a creare un ambiente inclusivo. Questo permette anche loro di vedersi riflessi in classe e di sentirsi più a proprio agio con se stessi.
Tuttavia, le comunità religiose sostengono che l'inclusione di questi temi sia contraria ai loro valori e convinzioni. Sostengono che l'insegnamento sulla sessualità è inappropriato e può portare alla promiscuità o all'immoralità. Alcuni gruppi conservatori hanno persino proposto leggi che vietano l'insegnamento dell'identità di genere e l'orientamento sessuale nelle scuole pubbliche.
Questa opposizione all'apprendimento sui temi LGBT + deriva da credenze religiose che considerano l'omosessualità peccaminosa o innaturale.
La Bibbia, ad esempio, afferma che «gli uomini non devono mentire agli uomini» e «le donne non devono mentire alle donne», il che suggerisce che le relazioni tra persone dello stesso sesso sono sbagliate. Pertanto, alcune confessioni cristiane considerano qualsiasi discussione sulle questioni LGBT + come contraria alla volontà di Dio. Allo stesso modo, i musulmani ritengono che l'omosessualità sia un haram (vietato) e punibile con la morte in base alla sharia. Di conseguenza, si oppongono a qualsiasi menzione in sede scolastica.
Queste opinioni religiose hanno portato alla discriminazione degli individui LGBT + che spesso vengono esclusi dall'istruzione a causa della propria identità. Gli studenti possono subire molestie, intimidazioni o molestie se agiscono come gay, lesbiche, bisessuali, transgender, queer/domande o qualsiasi altra identità non eronormativa. Questo può portare a problemi di salute mentale come depressione, ansia e auto-prevenzione che influenzano il loro rendimento.
Includere i temi LGBT + nei programmi scolastici può anche creare tensioni tra educatori e genitori che aderiscono ai valori tradizionali. I genitori possono opporsi al contenuto sostenendo che viola la loro libertà religiosa e può influenzare negativamente lo sviluppo morale dei loro figli. Alcuni temono che possa contribuire alla promiscuità, mentre altri sostengono che normalizzerà uno stile di vita alternativo e pratiche sessuali.
Per concludere, l'inclusione delle tematiche LGBT TQ + nelle scuole richiede un equilibrio tra l'inserimento di tutte le parti interessate, in particolare di quelle religiose, e la creazione di un ambiente inclusivo per gli studenti che si identificano come LGBT +. È importante riconoscere l'importanza dell'insegnamento della diversità e dell'accoglienza, ma evitare di imporre valori agli studenti. Le amministrazioni scolastiche dovrebbero dialogare con i genitori e le comunità per trovare un accordo e fornire risorse per sostenere gli studenti LGBT-TQ +..
In che modo le norme basate sulla fede influenzano l'inclusione dei temi LGBT + nei programmi scolastici?
Le norme religiose possono influenzare l'inserimento dei temi LGBT + nei programmi scolastici a causa di convinzioni religiose che vietano la propaganda di relazioni o identità non universali. Queste norme possono creare barriere agli studenti che si identificano come LGBT +, perché possono sentirsi marginalizzati ed esclusi dal dibattito educativo sulla loro esperienza o identità.