Le microagressioni sono definite come brevi, spesso involontarie, commenti o azioni che danneggiano gruppi marginali. Possono assumere forme diverse, come insulti razziali, stereotipi di genere e scherzi omofobi. La discriminazione sottile è definita come l'esclusione delle persone sulla base della loro razza, etnia, sesso, orientamento sessuale, disabilità o status sociale dalle opportunità di promozione, riconoscimento e successo. Sia la microagressione che la discriminazione sottile sono comuni nelle istituzioni educative, dove gli studenti si scontrano quotidianamente con insegnanti, coetanei e amministratori. Questo saggio esaminerà come questi fenomeni influenzano l'autostima, il rendimento e il benessere emotivo.
Gli effetti delle microagressioni e della delicata discriminazione sull'autostima sono molteplici. Gli studi hanno dimostrato che possono portare a un senso di nullità, isolamento e riduzione dell'autostima tra gli studenti che li sperimentano. Questa esperienza negativa può avere conseguenze a lungo termine, tra cui la diminuzione del rendimento, l'aumento del numero di assenze e livelli di abbandono più elevati.
Ricerca condotta da Smith et al. (2014) hanno scoperto che gli studenti di college afro-americani che riportavano frequenti microagressioni razziste avevano voti medi inferiori rispetto a quelli che non lo facevano. Un altro studio di Steele et al. (1997) hanno scoperto che gli studenti minoritari esposti a messaggi che dimostrano di essere meno intelligenti dei loro coetanei hanno subito una diminuzione della motivazione e dell'interesse per la scuola.
Microagressione e discriminazione sottile possono causare disturbi emotivi e problemi di salute mentale. Gli studenti possono soffrire di stress, ansia, depressione e traumi quando si sentono attaccati o negati. Ricerca Rivas-Drake et al. (2016) hanno scoperto che gli studenti asiatici che hanno sperimentato la microagressione hanno più probabilità di segnalare sintomi di depressione e ansia rispetto a coloro che non lo hanno fatto.
Ricerca Kornhaber et al. (2001) hanno scoperto che le lesbiche, i gay, i bisessuali e i transgender (LGBT) che affrontano la discriminazione scolastica sono più propensi a partecipare a comportamenti rischiosi, come l'abuso di sostanze psicoattive e l'autocertificazione.
La microagressione e la delicata discriminazione nelle istituzioni educative hanno un impatto significativo sull'autostima degli studenti, sul rendimento e sul benessere emotivo. Possono portare a conseguenze negative per l'autostima, la motivazione, i successi e la salute mentale. Affrontare questi fenomeni è essenziale per creare un ambiente di apprendimento inclusivo ed equo in cui tutti gli studenti possano prosperare. Insegnanti, amministratori e altre parti interessate devono lavorare insieme per identificare ed eliminare queste pratiche nocive in modo che ogni studente abbia la possibilità di avere successo.
In che modo le microagressioni e le sottili discriminazioni nelle istituzioni educative influenzano l'autostima, il rendimento e il benessere emotivo?
Negli ultimi anni è aumentata la consapevolezza degli effetti negativi delle microagressioni e delle sottili discriminazioni sull'autostima, sul rendimento e sul benessere emotivo delle persone. Questa esperienza può portare a una sensazione di emarginazione, isolamento e riduzione dell'autostima, che alla fine può influenzare la capacità di una persona di avere successo nello studio e nel piano emotivo.