Le microagressioni sono offese sottili, ma frequenti, verbali, non verbali o ambientali che le persone di gruppi sottorappresentati sperimentano nella loro vita quotidiana. Queste azioni avvengono quando qualcuno fa una nota involontariamente offensiva a causa di differenze culturali, stereotipi o pregiudizi. Possono essere impliciti o espliciti e spesso passare inosservati dai criminali, rendendo le vittime più difficili da affrontare. Nelle istituzioni educative, la microagressione può compromettere l'autostima degli studenti e avere conseguenze negative a lungo termine per il rendimento e l'inclusione sociale. Questo documento esaminerà come le microagressioni si accumulano nelle istituzioni educative, analizzando i loro effetti sull'autostima e proponendo politiche efficaci per contrastare queste forme di oppressione.
Come le microagressioni si accumulano nelle istituzioni educative
Le microagressioni sono generalmente azioni di buona volontà che rafforzano le normative sociali e le strutture di potere.
Tuttavia, possono danneggiare le persone emarginate che subiscono discriminazioni frequenti. Queste azioni possono essere dirette o indirette, come commenti sull'aspetto, domande sull'origine culturale o ipotesi di intelligenza basata su razza o sesso. Possono anche venire sotto forma di pratiche esclusive, come ignorare o il silenzio di certi punti di vista. Quando le microagressioni si accumulano, distruggono la fiducia e creano un ambiente ostile in cui alcuni partecipanti si sentono insicuri e indesiderati.
Impatto sull'autostima
Le frequenti microagressioni possono avere un impatto significativo sull'autostima.
Ad esempio, le battute ripetute sull'accento o sul nome possono far sentire le persone allontanate e allontanate dai loro coetanei. In altri casi, le sottili osservazioni sull'intelligenza o sulle capacità possono indurre gruppi di minoranza a dubitare di se stessi e a mettere in discussione il loro potenziale.
Inoltre, le microagressioni possono contribuire a un fenomeno noto come «microinvalidazione», in cui le persone sono abituate a sentirsi sottovalutate e invisibili.
Con il tempo, ciò riduce la fiducia in se stessi e rende difficile per gli studenti sviluppare relazioni sane con gli altri.
Politiche anti-oppressione
Per combattere la microagressione, le istituzioni educative devono adottare politiche che favoriscano l'integrazione e la diversità. Innanzitutto, i leader devono considerare chiaramente la microagressione e chiarire cosa rappresenta il comportamento appropriato. Questo può includere la creazione di un codice di condotta che vieta la formulazione iniqua, la proposta di programmi di formazione sul pregiudizio implicito e la fornitura di risorse per segnalare gli incidenti. In secondo luogo, le istituzioni devono dare la priorità al reclutamento di personale che cerca insegnanti e personale eterogenei che comprendano le prospettive marginali.
Infine, le scuole devono sviluppare una cultura inclusiva dell'apprendimento, incoraggiando il dialogo aperto, promuovendo la consapevolezza culturale e ricompensando le relazioni positive tra i vari gruppi.
In questo modo la microagressione nelle istituzioni educative può danneggiare a lungo termine l'autostima e ostacolare il successo accademico. Per contrastare queste azioni dispotiche, le istituzioni devono creare politiche che promuovano l'inclusione e celebrino la diversità. Riconoscendo i pregiudizi, sviluppando competenze comunicative empatiche e riconoscendo i punti di forza individuali, possiamo creare spazi più ospitali ed equi per tutti gli studenti.
Come le microagressioni si accumulano nelle istituzioni educative per influenzare l'autostima, e quali politiche possono contrastare efficacemente queste sottili forme di oppressione?
Come le microagressioni si accumulano nelle istituzioni educative per influenzare l'autostima, e quali politiche possono contrastare efficacemente queste sottili forme di oppressione?