微侵略是代表性不足群体的人在日常生活中经历的微妙但频繁的言语，非语言或环境侮辱。当有人由于文化差异，陈规定型观念或偏见而无意中发表侮辱性言论时，就会发生这些行为。他们可能是隐性的或显性的，并且经常被犯罪分子忽视，这使受害者很难对他们大声疾呼。在教育机构中，微观侵略会破坏学生的自尊心，并导致对学习成绩和社会融合的长期负面影响。本文将探讨微侵略是如何在教育机构中积累的，分析它们对自尊的影响，并提出应对这些形式压迫的有效政策。微侵略如何在教育机构中积累。微侵略通常是加强社会规范和权力结构的善意行动。但是，它们仍然会伤害经常遭受歧视的边缘化个人。这些行为可以是直接或间接的，例如外观评论，文化背景问题或基于种族或性别的智力假设。它们也可以以排他性做法的形式出现，例如忽略或沉默某些观点。当微侵略积累时，它们会破坏信任，并创造一个敌对的环境，其中一些参与者感到不安全和不受欢迎。对自我评估的影响
频繁的微侵略可能对自我评估产生重大影响。例如，关于他们的口音或名字的反复笑话可能会使人们感到与同龄人疏远和疏远。在其他情况下，关于智力或能力的微妙言论可能会使少数群体怀疑自己并质疑其潜力。此外，当人们习惯于感到被低估和看不见时，微侵略可能会导致一种称为"微侵略"的现象。随着时间的流逝，这降低了自信心，并使学生难以与他人建立健康的关系。反压迫政策
为了对抗微侵略,教育机构必须采取促进包容性和多样性的政策。首先，领导者必须明确考虑微侵略问题，并阐明什么是适当的行为。这可能包括制定一项行为守则，禁止贬义性语言，提供隐性偏见培训计划，并提供报告事件的资源。第二，各机构必须优先考虑征聘寻求不同教师和了解边缘化观点的工作人员。最后，学校应培养包容性的学习文化，鼓励公开对话，促进文化意识，奖励不同群体之间的积极互动。因此，教育机构中的微侵略会长期损害自尊心并阻碍学术上的成功。为了抵制这些专制行动，机构必须制定政策，促进参与和美化多样性。通过认识到偏见，发展同理心的沟通技能并认识到个人的优势，我们可以为所有学生创造更热情好客和公平的空间。
教育机构如何积累微侵略以影响自尊心，哪些政策可以有效地抵消这些微妙的压迫？
微观侵略是指基于边缘群体的种族，性别认同，年龄，性取向，能力状况等而传达负面信息的小型，通常是间接的口头或非语言表达。微观侵略通过破坏他们的归属感，增强孤立感，破坏他们的自信和自尊心，对目标个人的心理健康产生不利影响。（Pascoe等。