Come fanno gli adolescenti a costruire il loro tempo emotivo dell'amore sulla base di storie culturali e non di esperienze reali?
Le storie culturali sono storie che le persone sentono, leggono, vedono o guardano su relazioni romantiche, amore e sessualità. Sono disponibili in libri, film, serie TV, post sui social media, video musicali, pubblicità, e discussioni con la famiglia e gli amici. Descrivono come le persone si incontrano, fanno causa, si incontrano, si innamorano, fanno sesso, si separano, si sposano, divorziano o restano a salve. Le narrazioni culturali riflettono spesso i tradizionali ruoli di genere, come il dominio degli uomini e la passività delle donne, con le donne che dovrebbero fare da casalinghe e madri.
I film Disney di solito rappresentano le principesse in attesa dei principi per salvarle dal pericolo, mentre i supereroi salvano le ragazze nei guai.
Gli adolescenti possono imparare queste storie culturali e creare una «cronologia emotiva» di come pensano che l'amore sarà. Si tratta di cornici mentali che li aiutano a predire gli eventi futuri e sentire fiducia nel presente momento. Crea il loro approccio alle conoscenze, all'intimità e alle relazioni.
Non sempre è compatibile con la realtà, il che può causare frustrazione e confusione.
Se un adolescente si aspetta di incontrare un partner perfetto che lo scarica dal primo sguardo, ma invece incontra qualcuno a cui si avvicinano gradualmente nel tempo, può essere frustrante.
Diverse culture e sottoculture hanno diverse convinzioni circa il comportamento appropriato e il rapporto con l'amore e la sessualità. In alcune società il sesso prematrimoniale è considerato vergognoso e tabù; In altri, è una cosa ordinaria. Alcuni gruppi più apprezzano la monogamia, mentre altri incoraggiano la poliammoria. Queste differenze possono creare tensione all'interno degli individui e delle relazioni.
Gli adolescenti usano narrazioni culturali per creare un tempo emotivo dell'amore che può essere impreciso e frustrante. Per evitare errori, genitori, educatori e coetanei devono discutere esperienze realistiche e prospettive di romanticismo, intimità e relazioni con i giovani. In questo modo svilupperanno una comprensione più sana di se stessi e degli altri.