LGBTQ + signifie lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres, queer/questionnaires, intersexes et autres. Cet acronyme est un terme générique utilisé pour décrire les personnes qui s'identifient en dehors des normes hétérosexuelles. Les identités LGBTQ + sont souvent marginalisées en raison de la stigmatisation sociale qui les considère comme anormales, immorales, non naturelles, pécheresses ou erronées. Cette stigmatisation est renforcée par les politiques interdisant les sujets LGBTQ + dans les écoles publiques, qui ont un impact cognitif et émotionnel profond sur le développement des élèves. Dans cet article, je vais expliquer comment cette politique affecte les jeunes esprits et ce qui peut être fait pour protéger le bien-être des élèves.
Développement cognitif
La politique qui interdit les sujets LGBTQ + nuit au développement cognitif en limitant l'accès à des informations importantes sur la sexualité, l'identité de genre, les relations et la proximité. N'ayant aucune connaissance des différentes perspectives, les étudiants ont du mal à se comprendre eux-mêmes et leurs pairs. Ils peuvent se sentir isolés, embarrassés, honteux ou effrayés. L'absence de représentation entrave les modèles positifs, créant des obstacles à une bonne socialisation et à l'estime de soi. Les étudiants doivent en apprendre davantage sur la diversité pour accepter les adultes avec empathie et compréhension. Les politiques entravent également les progrès universitaires en limitant les possibilités de recherche, en refusant les ressources et en censurant le matériel didactique. Ces limites sapent la capacité de réflexion critique, la capacité à résoudre des problèmes, la créativité et l'innovation.
Développement émotionnel
Le développement émotionnel des étudiants souffre quand la politique interdit les sujets LGBTQ + parce qu'ils isolent et excluent les personnes vulnérables. La suppression de la sexualité et de l'identité de genre provoque des troubles psychologiques qui conduisent à l'anxiété, à la dépression, aux pensées suicidaires, à la toxicomanie et à la violence. Les étudiants doivent apprendre l'identité LGBTQ + pour défier l'oppression, améliorer la santé mentale et développer la résilience. Sans cette éducation, les jeunes peuvent assimiler la stigmatisation, subir des brimades, du harcèlement, de la discrimination et des crimes haineux. Ce traumatisme nuit à leur sentiment de sécurité, d'appartenance et de confiance envers des personnalités réputées. Les écoles doivent créer des espaces sûrs pour toutes les personnalités afin de créer un environnement favorable où chacun se sent apprécié et respecté.
La politique qui interdit les sujets LGBTQ + a de graves conséquences sur le développement cognitif et émotionnel des élèves. En limitant l'accès à l'information, les écoles perpétuent la stigmatisation qui nuit aux jeunes esprits. Pour protéger le bien-être des étudiants, les administrateurs doivent abroger cette politique et offrir une éducation sexuelle complète qui inclut les sujets LGBTQ +. Les enseignants peuvent créer une culture de classe inclusive où chacun se sent le bienvenu comme un invité, entendu et soutenu. Les parents peuvent plaider en faveur du changement, s'opposer au fanatisme et promouvoir l'adoption à la maison. Nous devons agir maintenant pour fournir à chaque enfant les connaissances, les ressources et les outils nécessaires à la prospérité.
Comment une politique interdisant les sujets LGBTQ + dans les écoles affecte-t-elle le développement cognitif et émotionnel des élèves ?
L'impact des politiques scolaires, qui limitent le débat sur les questions LGBTQ +, sur le développement cognitif et émotionnel des élèves, est multiforme et complexe. De telles politiques peuvent avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur la croissance intellectuelle des élèves et le bien-être psychologique. D'une part, cela peut les empêcher d'apprendre des informations importantes sur l'identité de genre, l'orientation sexuelle et d'autres sujets connexes, ce qui peut entraver leur compréhension des différentes cultures et perspectives.