Les écoles ont toujours été des endroits où les enfants découvrent eux-mêmes et les autres, développent leur identité, forgent des amitiés et des relations.
Cependant, en ce qui concerne les questions liées au sexe, à la sexualité, à l'érotisme et à l'intimité, les écoles sont confrontées à un équilibre difficile entre la protection des droits des élèves à apprendre ces sujets et la garantie qu'ils le font en toute sécurité. Certains estiment que la discussion sur ces sujets peut aider les élèves à mieux se comprendre et à promouvoir des relations saines, mais d'autres soutiennent que les écoles devraient accorder la priorité à la sécurité. Dans cet article, nous examinerons le problème sous différents angles, y compris les précédents historiques, les normes juridiques, la recherche psychologique et les considérations pratiques.
Précédents historiques
Tout au long de l'histoire, les écoles ont lutté contre la façon d'aborder des sujets sensibles tels que l'éducation sexuelle et les droits LGBTQ +. Ce n'est qu'au siècle dernier que les écoles ont connu des vagues d'activisme féministe, de révolution sexuelle et de reconnaissance croissante de l'identité de genre non binaire. Ces mouvements ont entraîné un changement d'attitude à l'égard de l'identité et de l'expression sexuelle, mais ils soulèvent aussi des questions sur la distance que les écoles doivent parcourir pour éduquer les élèves à leur sujet.
Par exemple, au cours du mouvement féministe des années 1970, de nombreuses écoles ont commencé à offrir des cours d'éducation sexuelle plus complets qui couvraient des sujets tels que le contrôle des naissances et la contraception, mais cela a conduit à une controverse sur la question de savoir si trop d'élèves enseignaient. De même, au cours de l'épidémie de sida dans les années 1980, les écoles ont dû décider comment mener des discussions sur les pratiques sexuelles sans risque sans stigmatiser certains groupes.
Normes juridiques
Ces dernières années, les écoles ont insisté pour mettre en place des programmes d'éducation sexuelle plus complets, en particulier sur les questions liées aux personnes LGBTQ +.
Cependant, il n'y a pas de loi fédérale obligeant les écoles à offrir des relations sexuelles, sans parler de celles qui comprennent des informations sur les relations non hétéronormales. En conséquence, certains États ont adopté leurs propres lois exigeant que les écoles enseignent le sexe, tandis que d'autres le laissent à la discrétion des districts locaux. Cela a créé un système de patchwork où les différentes écoles peuvent avoir des approches très différentes de ces sujets. Certains affirment que ce manque de cohérence expose les étudiants à des risques en créant de la confusion sur ce qui constitue un comportement acceptable et en les rendant vulnérables à la discrimination fondée sur leur identité. D'autres soutiennent que les collectivités locales devraient être en mesure de déterminer la meilleure façon de résoudre ces problèmes à l'intérieur de leurs propres frontières.
Études psychologiques
Les psychologues qui étudient l'adolescence ont découvert que les adolescents sont souvent confus dans leur sexualité et leur identité, surtout s'ils proviennent de familles ou de cultures conservatrices où ces sujets sont tabous. La recherche indique que la fourniture d'informations sur l'expression sexuelle saine peut aider à réduire les comportements à risque, comme les relations sexuelles non protégées et les ITS, et à renforcer le sentiment de confiance et d'estime de soi. D'un autre côté, les chercheurs ont également découvert que le cerveau des jeunes est encore en développement, ce qui signifie qu'ils ne peuvent pas toujours prendre des décisions responsables sur la proximité et les relations. C'est pourquoi les écoles doivent trouver les moyens de concilier la protection des droits des élèves et la sécurité des élèves lorsqu'elles discutent de ces sujets délicats.
Considérations pratiques
Dans la pratique, les écoles sont confrontées à de nombreux problèmes pour équilibrer la protection avec l'exploration.
Par exemple, certains enseignants s'inquiètent de la responsabilité s'ils discutent des identités LGBTQ + sans formation adéquate, tandis que les parents peuvent s'opposer à toute instruction sur ces sujets.
En outre, les écoles doivent tenir compte de la logistique, comme la taille de la classe, la démographie des élèves, et des ressources disponibles dans la planification des programmes concernant l'identité et la proximité.
Enfin, les écoles doivent être orientées dans les attentes culturelles et les normes concernant les rôles de genre, le consentement et la dynamique du pouvoir dans le cadre d'une relation romantique. Ces facteurs font qu'il est difficile pour les éducateurs de trouver un équilibre parfait entre la protection et la recherche, mais il n'existe pas de solution universelle. Au lieu de cela, chaque école doit évaluer sa situation unique et élaborer des politiques en conséquence.
En fin de compte, les écoles jouent un rôle important pour aider les élèves à mieux se comprendre eux-mêmes et les autres. Bien que cela exige de traiter des questions sensibles liées au sexe, à la sexualité, à l'érotisme et à l'intimité, cela comporte également des risques qui ne doivent pas être ignorés. Compte tenu des précédents historiques, des normes juridiques, de la recherche psychologique et des considérations pratiques, les écoles peuvent trouver un moyen d'enseigner ces matières aux élèves sans compromettre leur sécurité ou leur bien-être.
Les écoles peuvent-elles équilibrer la protection de la liberté avec la protection contre les dommages en matière d'identité ?
Les écoles peuvent trouver un moyen de protéger l'identité des élèves et d'assurer leur sécurité en créant des politiques basées à la fois sur les opinions des élèves et sur la recherche sur l'expression et l'identité de genre. Un exemple est l'inclusion d'options de bain non binaires pour les étudiants transgenres, ce qui a été démontré pour réduire la discrimination et améliorer le bien-être. En outre, des programmes de lutte contre l'intimidation peuvent être mis en œuvre pour créer un environnement inclusif dans lequel tous les hommes et toutes les femmes se sentiront en sécurité et respectés.