Exploration Ethics: Interprétation et Internalisation des Lessons Morality Quand les enfants passent à l'adolescence, ils subissent des changements importants dans leur compréhension morale du monde qui les entoure. Ce changement est souvent caractérisé par une complexité cognitive accrue, une plus grande sensibilité aux normes sociales et une plus grande sensibilisation aux valeurs et croyances personnelles. L'une des façons dont les adolescents peuvent apprendre sur la morale est par des histoires fictives telles que des livres, des films et des séries télévisées. En analysant les actions et les motivations des personnages, les adolescents peuvent avoir une idée de ce que le comportement est considéré comme éthique ou contraire à l'éthique.
L'expérience réelle, comme l'interaction avec les pairs, les membres de la famille et les membres de la communauté, permet aux adolescents d'appliquer et d'apprendre ces leçons dans des situations pratiques.
Dans cet essai, j'explore comment les adolescents interprètent et apprennent des leçons de morale à la fois de la fiction et de la réalité. Je vais d'abord discuter des différentes façons dont les histoires fictives enseignent la morale aux adolescents. Deuxièmement, je vais discuter du rôle de l'expérience sociale réelle dans la formation de l'éthique des adolescents.
Je vais discuter de certains problèmes potentiels liés à l'interprétation et à l'application des leçons de moralité dans les deux contextes.
Histoires fictives et éducation morale
Les adolescents se tournent souvent vers des médias tels que des livres, des films et des séries pour échapper aux aspects mondains de la vie et s'immerger dans des mondes imaginaires remplis de drame et d'aventure.
Ces histoires offrent également des informations précieuses sur le comportement humain et peuvent aider les adolescents à développer une meilleure compréhension de la morale.
Une étude a montré que la lecture de fiction peut conduire à une empathie accrue envers les autres (Maslowski & Prentice, 2017). Lorsque les personnages ressentent des émotions telles que des sentiments de culpabilité, de honte ou de remords, les lecteurs peuvent reconnaître ces sentiments en eux-mêmes et apprendre à réagir correctement. Ce processus d'apprentissage vicariant peut aider les adolescents à comprendre les dilemmes éthiques complexes et à prendre des décisions plus éclairées face à des situations similaires dans leur propre vie.
La fiction représente souvent un choix moral qui n'est pas toujours noir et blanc. Les personnages peuvent agir de manière égoïste ou contraire à l'éthique, obligeant les adolescents à lutter contre des questions difficiles sur le bien et le mal. En analysant les conséquences de ces actions, les adolescents peuvent commencer à comprendre la complexité de la prise de décisions morales et à développer des compétences de pensée critique. Au fur et à mesure qu'ils s'impliquent dans des récits fictifs, les adolescents peuvent même découvrir de nouvelles perspectives sur des questions sociales telles que le racisme, le sexisme et le classisme.
Une étude a montré que la connaissance de différents personnages dans la littérature pour jeunes adultes peut contribuer à une plus grande tolérance et à la reconnaissance des groupes minoritaires (Harris & Bower, 2015).
L'expérience réelle et le développement moral
Bien que les récits fictifs donnent des leçons importantes, l'expérience réelle joue un rôle tout aussi important dans la formation de l'éthique des adolescents. Les membres de la famille, les pairs, les enseignants et les membres de la communauté peuvent influencer la compréhension des adolescents de ce qui est juste et faux. L'interaction avec ces personnes peut être l'occasion de réfléchir et de renforcer les croyances existantes. Les adolescents peuvent observer le comportement des autres et se demander comment ils réagiront dans de telles circonstances. Ils peuvent également obtenir une rétroaction directe sur leur propre comportement, à la fois positif et négatif, qui peut façonner les relations et les actions futures.
L'expérience réelle peut également exposer les adolescents à des dilemmes moraux complexes qui ne peuvent pas être résolus facilement.
Les pairs peuvent se livrer à des comportements à risque, tels que la toxicomanie ou la violence, en remettant en question les conceptions préexistantes de la morale de l'adolescent.Dans cette situation, les adolescents doivent peser les valeurs concurrentes et décider de prendre des mesures ou de rester passifs. Ce processus de discussion exige un examen attentif des croyances personnelles et des normes sociales, la promotion de la pensée critique et de la conscience de soi.
Problèmes d'interprétation éthique
Malgré la valeur de la fiction et de la réalité dans l'enseignement de la morale des adolescents, il y a plusieurs problèmes liés à l'interprétation et à l'application de ces leçons. Tout d'abord, certains récits fictifs peuvent présenter des versions déformées ou exagérées de la réalité, conduisant les adolescents à former des attentes irréalistes ou des idées fausses.
Les influences familiales et sociales peuvent être en conflit les unes avec les autres, ce qui rend difficile pour les adolescents de naviguer dans des perspectives différentes.
Il peut être difficile pour les adolescents d'appliquer des principes éthiques abstraits à des situations spécifiques, conduisant à la confusion ou à l'incertitude.
Pour résoudre ces problèmes, les adultes peuvent fournir des conseils et un soutien lorsque les adolescents étudient les problèmes éthiques. Les parents, les enseignants et les mentors peuvent encourager la communication ouverte et offrir des ressources telles que des livres, des articles et des médias pour faciliter la réflexion et la discussion. Ils peuvent simuler des comportements positifs et renforcer la prise de décisions éthiques par des actions et des mots cohérents. En offrant un espace sûr de recherche et de réflexion, les adultes peuvent aider les adolescents à développer leur propre boussole morale, basée à la fois sur des histoires fictives et sur des expériences réelles.
L'interprétation des adolescents et l'assimilation des leçons éthiques à partir de la fiction et de la réalité sont essentielles à leur développement en tant que personnalités morales. Les récits fictifs les exposent à des dilemmes moraux complexes, offrant des possibilités d'apprentissage et de développement de l'empathie. L'expérience réelle donne aux adolescents une expérience pratique de l'application de ces leçons dans un contexte pratique.
Se concentrer sur les exigences contradictoires des valeurs et des perspectives concurrentes peut être une tâche difficile qui nécessite un examen attentif et un leadership de la part d'adultes de confiance. Alors que les adolescents luttent contre ces problèmes, ils ont le potentiel de devenir des penseurs conscients et critiques qui prennent des décisions éclairées sur la base de leurs convictions personnelles et de leurs normes sociales.
Comment les adolescents interprètent-ils et apprennent-ils les leçons éthiques des récits fictifs et des expériences sociales réelles ?
L'adolescence est caractérisée par une période intense de formation identitaire qui comprend le développement des valeurs morales et des systèmes de croyance à travers diverses sources telles que l'expérience personnelle, le leadership des parents, la pression des pairs, l'influence des médias et l'éducation. Bien que la lecture de la fiction et la participation à diverses situations sociales puissent les aider à comprendre les dilemmes éthiques complexes et à acquérir de l'empathie pour les opinions des autres, leur interprétation et leur assimilation de ces leçons dépendent de plusieurs facteurs.