Exploring Ethics: Adolescent Interpretation and Internacionalization of Morality Lessons
Quando as crianças passam para a adolescência, elas experimentam mudanças significativas no seu entendimento moral sobre o mundo. Esta mudança é frequentemente caracterizada por maior complexidade cognitiva, maior sensibilidade às normas sociais e maior consciência dos valores e crenças pessoais. Uma forma de os adolescentes aprenderem sobre a moral são histórias fictícias, como livros, filmes e séries. Ao analisar as ações e motivações dos personagens, os adolescentes podem ter uma ideia do comportamento considerado ético ou antiético.
Experiências reais como a interação com colegas, familiares e membros da comunidade oferecem aos adolescentes a oportunidade de aplicar e aprender essas lições em situações práticas.
Neste ensaio, exploro como os adolescentes interpretam e aprendem lições morais tanto da literatura como da realidade. Primeiro, falo das várias maneiras que as histórias fictícias ensinam aos adolescentes da moral. Em segundo lugar, vou considerar o papel da verdadeira experiência social na formação da ética dos adolescentes.
Vou abordar alguns problemas potenciais relacionados com a interpretação e aplicação de lições de moral em ambos os contextos.
Narrativas fictícias e educação moral
Adolescentes frequentemente recorrem a meios de comunicação como livros, filmes e séries para evitar aspectos mundanos da vida e mergulhar em mundos imaginários cheios de drama e aventura.
Essas histórias também oferecem informações valiosas sobre o comportamento humano e podem ajudar os adolescentes a desenvolver uma compreensão mais profunda da moral.
Um estudo mostrou que a leitura artística pode aumentar a empatia em relação a outros (Maslowski & Pratice, 2017). Quando os personagens experimentam emoções como culpa, vergonha ou remorso, os leitores podem reconhecer tais sentimentos dentro de si mesmos e aprender a reagir corretamente. Este processo de aprendizagem vicariana pode ajudar os adolescentes a compreender os complexos dilemas éticos e a tomar decisões mais apropriadas, enfrentando situações semelhantes em suas próprias vidas.
Arte muitas vezes apresenta escolhas morais que nem sempre são em preto e branco. Os personagens podem agir de forma egoísta ou antiética, forçando os adolescentes a lutar contra questões difíceis sobre o certo e o errado. Ao analisar as consequências dessas ações, os adolescentes podem começar a compreender a dificuldade de tomar decisões morais e desenvolver habilidades de pensamento crítico. À medida que se envolvem em narrativas fictícias, os adolescentes podem até descobrir novas perspectivas sobre questões sociais, como o racismo, o sexismo e o clássico.
Um estudo mostra que conhecer personagens diferentes na literatura para jovens adultos pode contribuir para uma maior tolerância e reconhecimento de grupos minoritários (Harris & Bower, 2015).
Experiência real e desenvolvimento moral
Embora as histórias fictícias ofereçam lições importantes, a experiência real tem um papel igualmente importante na formação da ética dos adolescentes. Membros da família, colegas, professores e membros da comunidade podem influenciar os adolescentes a compreender o que é certo e errado. A interação com essas pessoas pode oferecer oportunidades de reflexão e de fortalecimento das crenças existentes. Os adolescentes podem observar o comportamento dos outros e pensar como eles vão reagir em tais circunstâncias. Eles também podem obter um feedback direto sobre o seu próprio comportamento, tanto positivo como negativo, que pode formar relações e ações futuras.
A experiência real também pode expor adolescentes a dilemas morais complexos que não podem ser facilmente resolvidos.
Um parente pode se envolver em comportamentos de risco, tais como abuso de substâncias psicoativas ou violência, desafiando as percepções morais anteriores do adolescente.Nessa situação, os adolescentes devem ponderar os valores concorrentes e decidir se tomam medidas ou permanecem passivos. Este processo de discussão requer um exame cuidadoso das crenças pessoais e normas sociais, a promoção das habilidades de pensamento crítico e consciência de si mesmo.
Problemas de interpretação ética
Apesar do valor tanto da ficção quanto da realidade na aprendizagem dos adolescentes morais, há vários problemas relacionados com a interpretação e aplicação dessas lições. Em primeiro lugar, algumas narrativas fictícias podem apresentar versões distorcidas ou exageradas da realidade, levando adolescentes a criar expectativas irrealistas ou percepções erradas.
As influências familiares e sociais podem estar em conflito entre si, dificultando que os adolescentes possam navegar em diferentes perspectivas.
Adolescentes podem ter dificuldade em aplicar princípios éticos abstratos a situações específicas, causando confusão ou incerteza.
Para resolver esses problemas, os adultos podem fornecer orientação e suporte quando os adolescentes estudam problemas éticos. Pais, professores e orientadores podem encorajar a comunicação aberta e oferecer recursos como livros, artigos e meios de comunicação para facilitar a reflexão e a discussão. Eles podem modelar comportamentos positivos e aumentar a tomada de decisões éticas através de ações e palavras consistentes. Oferecendo um espaço seguro de pesquisa e reflexão, os adultos podem ajudar os adolescentes a desenvolver sua própria bússola moral baseada tanto em histórias fictícias quanto em experiências reais.
A interpretação adolescente e o aprendizado das lições éticas tanto da ficção quanto da realidade são essenciais para o seu desenvolvimento como indivíduos morais. Narrativas fictícias as expõem a dilemas morais complexos, oferecendo oportunidades de aprendizagem e de empatia. A experiência real dá aos adolescentes a experiência prática de aplicar essas lições em condições práticas.
Focar-se nas exigências contraditórias de valores e perspectivas concorrentes pode ser uma tarefa complexa que requer um exame cuidadoso e orientação de adultos confiáveis. Como os adolescentes lutam contra estes problemas, eles têm o potencial de se tornarem pensadores mais conscientes, críticos, que tomam decisões fundamentadas com base em crenças pessoais e normas sociais.
Como os adolescentes interpretam e aprendem as lições éticas tanto de narrativas fictícias quanto de experiências sociais reais?
A adolescência é caracterizada por um período intenso de formação de identidade, que inclui o desenvolvimento de valores morais e sistemas de crença através de várias fontes, tais como experiência pessoal, liderança dos pais, pressão de seus pares, influência dos meios de comunicação social e educação. Embora a leitura artística e a participação em várias situações sociais possam ajudá-los a compreender dilemas éticos complexos e obter empatia com as opiniões dos outros, sua interpretação e aprendizado dessas lições dependem de vários fatores.