Las simulaciones de realidad virtual son cada vez más populares como herramientas para enseñar a los estudiantes una variedad de temas, incluyendo la ética y la moral. Al crear escenarios que ponen a las personas en situaciones difíciles, estas simulaciones pueden ayudar a las personas a comprender las consecuencias de sus acciones y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
Sin embargo, todavía hay margen de mejora a la hora de concienciar sobre la injusticia estructural a través de esta experiencia. En este artículo hablaré sobre cómo se pueden desarrollar simulaciones de realidad virtual para modelar mejor los dilemas morales asociados a la desigualdad sistémica y crear conciencia sobre la injusticia estructural.
En primer lugar, los diseñadores deben considerar la posibilidad de incluir diferentes puntos de vista en sus simulaciones. Esto significa representar diferentes identidades sociales y orígenes dentro de un escenario como raza, género, clase, capacidades y religión.
Por ejemplo, una simulación puede seguir a un personaje que lucha contra la pobreza y debe tomar decisiones difíciles sobre cómo mantener a su familia, así como orientarse hacia la discriminación en el lugar de trabajo. Al presentar estos problemas desde diferentes ángulos, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda de las complejidades asociadas con la eliminación de las desigualdades sistémicas.
En segundo lugar, los desarrolladores deben crear scripts que puedan estar relacionados con problemas reales. Esto significa poner a tierra las simulaciones en un contexto determinado, como una ciudad o un barrio, y resaltar ejemplos reales de injusticia estructural.
Por ejemplo, la simulación puede tener lugar en una ciudad ficticia donde los ciudadanos se enfrentan a perfiles raciales por parte de agentes de policía para que los participantes puedan identificarse más fácilmente con los personajes y empatizar con su lucha.
En tercer lugar, los desarrolladores deben dar prioridad a la disponibilidad en sus desarrollos. Esto significa que la simulación puede ser utilizada por personas con discapacidad y personas sin acceso a tecnología de alta calidad. También significa ofrecer opciones alternativas para aquellos que pueden sentirse incómodos participando en ciertas actividades o interactuando con ciertas personas dentro de la simulación.
Por ejemplo, una simulación puede ofrecer una opción narrativa para personas con problemas de movilidad o permitir que los participantes se pierdan la interacción con los caracteres que encuentran desafiantes.
Por último, los desarrolladores deben incluir oportunidades de reflexión y discusión una vez finalizada la simulación. Esto permite a los estudiantes procesar lo que han experimentado y aplicarlo en sus vidas. Las pistas de reflexión pueden incluirse en el propio guión o proporcionarse a través de recursos adicionales como vídeos o artículos.
Además, las discusiones facilitadas pueden animar a los estudiantes a compartir sus pensamientos y relacionar sus experiencias con preocupaciones sociales más amplias.
Por lo tanto, la simulación de la realidad virtual puede ser una herramienta eficaz para crear conciencia sobre la injusticia estructural mediante la simulación de dilemas morales relacionados con la desigualdad sistémica. Al combinar diferentes puntos de vista, justificar escenarios en entornos realistas, priorizar la accesibilidad y permitir la reflexión y el debate, los diseñadores pueden crear experiencias de aprendizaje potentes que promuevan el pensamiento crítico y el cambio efectivo.
¿Cómo puede una experiencia virtual imitar dilemas morales para crear conciencia sobre la injusticia estructural?
Una experiencia virtual que simula dilemas morales puede ayudar a las personas a comprender mejor las injusticias estructurales, brindándoles un espacio seguro para explorar temas complejos y considerar diferentes perspectivas. Este tipo de simulación permite a los participantes comprender más a fondo cómo las desigualdades estructurales afectan a los grupos marginales y los impulsa a reflexionar de forma crítica sobre sus propios prejuicios y prejuicios.