Simulações de realidade virtual estão a tornar-se cada vez mais populares como ferramentas para ensinar aos estudantes vários temas, incluindo ética e moral. Criando cenários que colocam as pessoas em situações difíceis, essas simulações podem ajudar as pessoas a compreender as consequências de suas ações e desenvolver habilidades de pensamento crítico.
No entanto, ainda há oportunidades para melhorar quando se trata de aumentar a conscientização sobre a injustiça estrutural com essa experiência. Neste artigo, vou descrever como é possível desenvolver simulações de realidade virtual para melhor modelar os dilemas morais associados à desigualdade sistêmica e aumentar a consciência sobre injustiças estruturais.
Primeiro, os designers devem considerar incluir diferentes pontos de vista em suas simulações. Isso significa representar identidades e origens sociais diferentes dentro do cenário, como raça, gênero, classe, habilidades e religião.
Por exemplo, uma simulação pode seguir um personagem que luta contra a pobreza e deve tomar decisões difíceis sobre como sustentar sua família e se orientar sobre a discriminação no local de trabalho. Apresentando estes problemas de vários lados, os alunos podem ter uma compreensão mais profunda das complexidades relacionadas com a eliminação da desigualdade sistêmica.
Em segundo lugar, os desenvolvedores devem criar cenários que possam estar relacionados a problemas reais. Isto significa que a modelagem pode ser construída em um contexto específico, como uma cidade ou bairro, e que é possível destacar exemplos reais de injustiça estrutural.
Por exemplo, uma simulação pode ocorrer em uma cidade fictícia, onde os cidadãos enfrentam perfis raciais por parte da polícia, para que os participantes possam se identificar mais facilmente com os personagens e ter empatia com eles.
Em terceiro lugar, os desenvolvedores devem priorizar a disponibilidade em seus desenvolvimentos. Isso significa que a simulação pode ser usada por pessoas com deficiência e pessoas sem acesso a tecnologias de alta qualidade. Isso também significa fornecer alternativas para aqueles que podem estar desconfortáveis em participar de determinadas ações ou interagir com determinadas pessoas como parte da modelagem.
Por exemplo, uma simulação pode oferecer uma versão narrativa para pessoas com problemas de mobilidade ou permitir que os participantes omitam a interação com os caracteres que encontram como chamativos.
Finalmente, os desenvolvedores devem incluir oportunidades de reflexão e discussão após a finalização da simulação. Isso permite aos alunos processarem o que experimentaram e aplicá-lo em suas vidas. Dicas de reflexão podem ser incluídas no próprio cenário ou fornecidas através de recursos adicionais, tais como vídeos ou artigos.
Além disso, as discussões facilitadas podem encorajar os alunos a compartilhar seus pensamentos e associar suas experiências a problemas sociais mais amplos.
Assim, a modelagem da realidade virtual pode ser uma ferramenta eficaz para aumentar a conscientização sobre a injustiça estrutural modelando os dilemas morais associados à desigualdade sistêmica. Juntando diferentes pontos de vista, justificando cenários em condições realistas, priorizando a disponibilidade e permitindo a reflexão e discussão, os designers podem criar uma experiência de aprendizagem poderosa que promove o pensamento crítico e mudanças efetivas.
Como é que a experiência virtual pode simular dilemas morais para aumentar a consciência da injustiça estrutural?
Uma experiência virtual que simula dilemas morais pode ajudar as pessoas a compreender melhor a injustiça estrutural, oferecendo-lhes um espaço seguro para explorar temas complexos e abordar diferentes perspectivas. Este tipo de simulação permite que os participantes compreendam mais a forma como a desigualdade estrutural afeta os grupos marginais e os encoraja a refletir criticamente sobre seus próprios preconceitos e preconceitos.