Förderung von Affirming, Safe und Inclusive Learning Environments für LGBT-Studierende
Als Pädagoge ist es entscheidend, eine positive, sichere und inklusive Lernumgebung für LGBT-Studierende zu fördern. Dies beinhaltet die Schaffung einer unterstützenden und einladenden Atmosphäre, in der sich alle Schüler unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität oder sexuellen Orientierung akzeptiert und geschätzt fühlen. Pädagogen müssen verstehen, dass jeder Schüler es verdient, mit Respekt und Würde behandelt zu werden, und das gilt auch für diejenigen, die sich als lesbisch, schwul, bisexuell, transgender oder queer identifizieren.
Eine freundliche Umgebung schaffen
Eine Möglichkeit, eine freundliche Umgebung für LGBT-Studenten zu schaffen, besteht darin, offen und zugänglich für sie zu sein. Es bedeutet, bereit zu sein, ihren Bedenken zuzuhören und bei Bedarf Unterstützung anzubieten. Es bedeutet auch, ihre Identität zu erkennen und die entsprechende Sprache zu verwenden, die ihren gewählten Namen und ihre Pronomen widerspiegelt.
Wenn sich ein Student als nicht-binär identifiziert und seine Pronomen verwendet, ist es wichtig, diese Pronomen zu verwenden, wenn er sie anspricht.
Lehrer sollten Annahmen über das Geschlecht oder die sexuelle Orientierung eines Schülers ohne ausdrückliche Erlaubnis vermeiden.
Umgang mit Mikroaggressionen und Vorurteilen
Ein weiterer wichtiger Aspekt der Ermutigung zur Bestätigung ist eine sichere und integrative Lernumgebung, die Mikroaggressionen und Vorurteile anspricht. Mikroaggression sind subtile Kommentare oder Handlungen, die die Persönlichkeit einer Person unbeabsichtigt entkräften oder erniedrigen können.
Die Frage eines Transstudenten, warum er einen Namen auf seiner Geburtsurkunde anstelle eines bevorzugten Namens gewählt hat oder darauf hindeutet, dass ein schwuler Student eine Beziehung mit jemandem des gleichen Geschlechts hat, kann schädlich sein. Um dieses Verhalten zu bekämpfen, müssen sich Pädagogen in LGBT-Fragen schulen, ihre eigenen Vorurteile erkennen und inklusives Verhalten modellieren.
Bereitstellung von Ressourcen und Unterstützung
Lehrer sollten Ressourcen und Unterstützung für LGBT-Studenten bereitstellen. Schulen sollten verschiedene Ressourcen wie LGBT-Clubs, Berater und Selbsthilfegruppen anbieten, in denen LGBT-Schüler mit Gleichaltrigen kommunizieren können, die ähnliche Erfahrungen teilen. Pädagogen sollten LGBT-Schüler ermutigen, nach diesen Ressourcen zu suchen, da sie wissen, dass soziale Unterstützung für die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von entscheidender Bedeutung ist. Die Lehrer müssen sicherstellen, dass alle Schüler Zugang zu genauen Informationen zu LGBT-Themen haben, einschließlich Geschichte, Kultur und aktuellen Ereignissen. Durch die Schaffung eines Umfelds, in dem sich LGBT-Schüler geschätzt, unterstützt und respektiert fühlen, können Lehrer dazu beitragen, positive Lernergebnisse für alle Schüler zu erzielen.
Welche Verantwortung haben Lehrende bei der Förderung einer positiven, sicheren und inklusiven Lernumgebung für LGBT-Studierende?
Die Lehrer sind dafür verantwortlich, dass sich alle Schüler, einschließlich derjenigen, die sich als LGBT identifizieren, sicher fühlen und in ihre Klassenumgebung einbezogen werden. Inklusion bedeutet, eine Atmosphäre zu schaffen, in der jeder lernen und zusammenwachsen kann, ohne Angst vor Verurteilung oder Diskriminierung aufgrund der sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität zu haben. Pädagogen müssen Räume schaffen, in denen jeder Schüler frei ist, er selbst zu sein und gleichzeitig die Überzeugungen und Meinungen anderer zu respektieren.