Diskriminierung ist eines der drängendsten Probleme, mit denen Schulen heute konfrontiert sind. Dies geschieht, wenn Schüler aufgrund ihrer Rasse, ethnischen Zugehörigkeit, ihres Geschlechts, ihrer Religion, ihres Alters, ihrer Behinderung oder anderer Merkmale, die sie von anderen unterscheiden, unfair behandelt werden. Diskriminierung kann subtil oder eklatant sein, aber sie hat immer negative Folgen für diejenigen, die sie erleben. Eine Form der Diskriminierung, die oft unbemerkt bleibt, ist die Schuldiskriminierung. Diese Art von Diskriminierung kann erhebliche Auswirkungen auf die Identitätsforschung außerhalb der Schule haben. Wenn Schüler das Gefühl haben, dass sie nicht in die Schule gehören, können sie anfangen, ihre Persönlichkeit anderswo zu erforschen, was zu schädlichen Verhaltensweisen wie Gewalt, Selbstverletzung, Drogenmissbrauch und Selbstmord führen kann.
Wie beeinflusst schulische Diskriminierung die Identitätsforschung?
Schuldiskriminierung schafft ein Umfeld, in dem sich Schüler unerwünscht und ausgeschlossen fühlen. Sie können sich als Ausgestoßene fühlen, die nicht in der Lage sind, sich vollständig an Klassendiskussionen oder sozialen Aktivitäten zu beteiligen. Dieser Mangel an Inklusion kann zu Gefühlen der Isolation und Einsamkeit führen, die es wahrscheinlicher machen, dass die Schüler Anerkennung und Bestätigung an anderer Stelle suchen. In dieser Zeit suchen viele junge Menschen Unterstützung bei Freunden, Familienmitgliedern oder Online-Communities, aber einige können auch mit riskantem Verhalten experimentieren oder Persönlichkeiten akzeptieren, die ihnen attraktiv erscheinen. Zum Beispiel können einige Schüler Banden beitreten oder kriminelle Aktivitäten ausüben, um sich Gleichaltrigen zu beweisen. Andere können Drogen oder Alkohol konsumieren, um mit Gefühlen von Depression und Angst fertig zu werden. Einige Schüler wenden sich sogar extremistischen Gruppen zu und streben durch gemeinsame Überzeugungen und Ideologien nach Zugehörigkeit und Zweck.
Welche Gefahren birgt die Identitätsforschung außerhalb der Schule?
Identitätsforschung kann gesund sein, wenn sie sicher und verantwortungsvoll durchgeführt wird. Das Erlernen der Identität ohne Aufsicht oder Anleitung durch Erwachsene kann jedoch gefährlich sein. Lernende können riskantes Verhalten zeigen oder in schädliche Beziehungen eintreten, die schwerwiegende Folgen für ihr geistiges und körperliches Wohlbefinden haben können. Darüber hinaus können Schüler, die außerhalb der Schule Identität lernen, Gelegenheiten verpassen, gesunde Gewohnheiten und Beziehungen in einer unterstützenden Gemeinschaft zu entwickeln. Dies kann zu langfristigen Problemen wie Sucht, Depression und Beziehungsschwierigkeiten führen.
Wie können Schulen mit Schuldiskriminierung umgehen? Schulen müssen eine Kultur der Inklusion und des Respekts schaffen, in der sich alle Schüler geschätzt und unterstützt fühlen. Lehrer sollten geschult werden, um Anzeichen von Mobbing und Belästigung zu erkennen und Maßnahmen zu ergreifen, um sofort einzugreifen. Administratoren sollten sicherstellen, dass Richtlinien und Praktiken keine diskriminierenden Einstellungen oder Verhaltensweisen aufrechterhalten. Schulen sollten auch Ressourcen und Unterstützung für Schüler bereitstellen, die mit Diskriminierung konfrontiert sind, einschließlich Beratungsdiensten, Mentoring-Programmen und Anti-Bias-Schulungen. Durch die Schaffung eines Umfelds, in dem sich jeder willkommen und einbezogen fühlt, können Schulen den Schülern helfen, negative Ergebnisse im Zusammenhang mit der Identitätsforschung außerhalb der Schule zu vermeiden.
Wie wirkt sich die Diskriminierung in der Schule auf das Studium der Persönlichkeit außerhalb der Schule aus?
Diskriminierung in der Schule kann erhebliche Auswirkungen auf das Studium der Persönlichkeit von Schülern außerhalb der Schule haben. Dies kann zu Schamgefühlen, geringem Selbstwertgefühl und sozialer Isolation führen, was sich negativ auf ihr allgemeines Wohlbefinden und ihr Selbstwertgefühl auswirken kann. Diskriminierendes Verhalten in der Schule kann auch die Möglichkeiten für eine positive Interaktion mit Gleichaltrigen und Unterstützung einschränken, was zu einer weiteren Trennung von Gleichaltrigen führt, die solche Erfahrungen nicht teilen.