研究表明，同伴指导可以帮助学生掌握有价值的社交技能，例如沟通和解决问题，这可以防止他们在学校受到骚扰或歧视。同伴导师支持他们的病房克服压力情况，使他们对自己和他人感到更舒适。此外，同伴指导有助于提高病房之间的自尊心和信心，使他们能够与可能不同于他们的同龄人进行更舒适和自信的互动。这减少了对少数群体、性别、宗教、文化等往往导致歧视的消极态度。此外，同伴指导为双方讨论与歧视有关的问题，提高对歧视问题的认识以及创造一种每个人都感到包容的社区意识创造了安全的空间。同伴指导还通过为学生提供他们可能需要帮助的资源并帮助他们发展学习习惯来提高学习成绩。这增加了对课堂活动的参与，使教师更容易了解学生面临的挑战，并在问题成为问题之前解决问题。通过鼓励导师与病房之间的牢固关系，同伴指导促进了课堂上学生之间的更紧密合作。这有助于参与、容忍、同情和理解----所有这些都减少了歧视的影响。此外，同伴指导使病房有机会在自己的经验之外获得视角。导师提供了独特的生活观点，使病房能够理解不同的观点和经验。通过这样做，病房变得更加了解他人的价值观和信仰，减少了由于无知或缺乏影响而可能产生的偏见或陈规定型观念。同伴指导还允许学生探索职业选择，否则由于公众压力或获取信息的机会有限，他们不会考虑这些选择。最后，同伴指导是一个低成本的解决方案，与其他计划（例如反欺凌运动或多元化研讨会）相比，学校工作人员需要很少的学习时间或精力。这不需要广泛的计划或资金；只需将两个学生联系起来，他们可以在某种程度上相互交流，以建立可以持续一年的有意义的联系。总体而言，研究表明，同伴指导通过创造安全的空间来减少学校歧视的负面影响，使双方在讨论与身份有关的问题时感到舒适，为学术成功提供资源，通过沟通提高社交技能，并为个人成长提供机会。
同伴辅导如何减少学校歧视的负面影响？
同伴指导计划可以通过向具有相似身份的学生提供支持，指导和榜样来帮助遭受歧视的学生。同龄人可以充当那些在学校面临偏见和偏见的人们的知己和听起来像板，帮助他们处理自己的经历并找到克服困难的策略。导师还提供学术援助，社会机会和领导力发展，这可以提高病房的自尊心和复原力。