研究は、ピアメンタリングは、学生がコミュニケーションや問題解決などの貴重な社会的スキルを学ぶのを助けることができることを示しています、学校で嫌がらせや差別されることを防ぐことができます。仲間のメンターは、ストレスの多い状況に対処するためにメンターをサポートし、自分自身や他の人とより快適に感じることができます。
さらに、ピアメンタリングはメンター間の自尊心と自信を高めるのに役立ち、彼らは彼らとは異なるかもしれない仲間とより快適にそして自信を持って交流することができます。これは、少数民族、性別、宗教、文化などに対する否定的な態度を減らし、しばしば差別につながる。
さらに、ピアメンタリングは、差別に関連する問題を議論し、それについての意識を高め、誰もが含まれていると感じるコミュニティの感覚を作成するために、双方が安全なスペースを作成します。
ピアメンタリングはまた、学生に助けを必要とするかもしれないリソースを提供し、学習習慣を開発するのを助けることによって学力を向上させます。これにより、教室活動との関わりが深まり、問題になる前に生徒が直面していることを理解し、対処することが容易になります。メンターとメンターの強い関係を促進することにより、ピアメンタリングは教室の学生間のより大きなコラボレーションを促進します。それは包摂、寛容、共感、理解を促進します。
さらに、ピアメンタリングにより、メンターは自分の経験以外の視点を得ることができます。メンターはユニークな人生観を提供し、メンターはさまざまな視点や経験を理解することができます。これを行うことで、病棟は他の人々の価値観や信念をより認識し、無知や影響の欠如に起因する偏見やステレオタイプを減らすことができます。ピアメントリングはまた、学生が公的な圧力や情報へのアクセスの制限により、そうでなければ考慮されないキャリアオプションを探索することを可能にします。
最後に、ピアメンタリングは、いじめ防止キャンペーンや多様性ワークショップなどの他のプログラムと比較して、学校のスタッフからのトレーニング時間や労力をほとんど必要としない低コストのソリューションです。広範な計画や資金調達は必要ありません。1年を通して継続することができる有意義な接続を作成するために、いくつかのレベルで互いに通信することができる2人の学生をつなぐだけで十分です。
全体として、ピアメンタリングは、アイデンティティに関する問題を気軽に議論し、学術的な成功のためのリソースを提供し、コミュニケーションを通じて社会的スキルを高め、個人的な成長の機会を提供する安全な空間を作成することによって、学校差別の悪影響を減らすことを示しています。
ピアメンタリングはどのように学校差別の悪影響を減らしますか？
ピアメンタリングプログラムは、同様のアイデンティティを共有するサポート、指導、ロールモデルを提供することで、差別を経験する学生を助けることができます。ピアは、学校で偏見や偏見に直面している人々のためのプロキシやサウンディングボードとして機能し、経験を処理し、対処戦略を見つけるのに役立ちます。メンターはまた、学術的支援、社会的機会、リーダーシップ開発を提供し、メンターの自尊心と回復力を高めることができます。