同伴监视性能微观评估反对LGBT学生
同伴监视是一种现象，发生在同一小组的成员监视和监视另一小组的行为以确保合规性时。这可以在任何社会环境中发生，包括学校。在LGBT学生的背景下，同伴监视通常是为了防止或惩罚同龄人认为不可接受的行为。其中一种行为是对LGBT学生的微观侵略。微侵略是针对边缘群体成员的微妙的，日常的言语，非语言或环境侮辱，预感或侮辱，通常是无意的，但会产生有害影响。它们可以通过随意的言论，笑话或行为来交付，并且可能会给经历过它们的人带来相当大的情感压力。例如，如果将LGBT学生称为"the"而不是"ye/on"，则可以将其视为微侵略。不幸的是，微侵略延续了围绕LGBT身份和表达的恐惧和羞耻文化。它们强化了对LGBT人群的负面刻板印象，使人们在自己感到舒适时难以表达自己的性取向或性别认同，而无需面对骚扰或歧视。这反过来又促进了孤立，沮丧，焦虑甚至自杀念头的感觉。同龄人观察延续对LGBT学生微侵略的一种方式是创造一个环境，在这个环境中，人们承受着隐藏自己的真实本质以与同龄人相匹配的压力。当LGBT学生觉得自己不能对自己是谁持开放态度时，他们可以选择不参加涉及讨论性或性别的活动或对话。这限制了共享此类经验的人之间的沟通和支持。这也剥夺了更广泛的社区对各种声音的宝贵观点和贡献。同伴观察促进微侵略的其他方式是促进遵守有关性和关系的社会规范。例如，如果一群异性恋学生迫使LGBT学生与自己的性别见面，这可能会创造一个敌对的环境，使LGBT人难以探索各种浪漫的可能性。此外，如果同伴的观察导致对LGBT问题的认识不足，那么有效解决问题的可用资源可能会减少。同伴观察对LGBT学生的影响具有深远和破坏性的影响。通过促进围绕性取向和性别认同的恐惧和羞耻文化，它强化了消极的陈规定型观念，并阻碍了为社区所有成员创造安全的空间。这也对那些不属于LGBT社区的人产生了负面影响，由于社会压力，他们在讨论这些话题时可能会感到不适。同伴观察应被视为促进学校和其他社会环境中接受和包容性的更广泛努力的一部分。最后，同龄人的观察使对LGBT学生的微观侵略永久化，创造了一个环境，在这个环境中，人们承受着隐藏自己真实自我的压力，压力他们遵守与性和关系有关的社会规范，并阻止他们探索他们浪漫的可能性。对于教育工作者和社区来说，共同创造没有判断和污名的空间至关重要，这样每个人都可以可靠地表达自己，而不必担心后果。
同龄人的观察如何使针对LGBT学生的微观侵略永久化？
同伴观察是异规范社会用来控制性别和性规范的最常见方法之一。这种做法通常会导致针对不符合这些规范的LGBT社区成员的微观侵略行为，从而创造了一个不断对其身份进行审查的环境。