支持性学校课程在促进LGBT青年的可持续性，自尊和身份发展方面发挥了什么作用？根据美国心理学会的一项研究，大约92％的女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者和酷儿/问卷调查。（LGBTQ）学生报告说，由于其性取向或性别认同，他们在学校遭受欺凌和骚扰。它创造了一个敌对的环境，可能对他们的心理健康、学习成绩、社会福祉和整体自我意识产生负面影响。研究表明，支持学校的课程和政策可以帮助提高这些年轻人的韧性，自尊心和个性发展。可持续发展是指个人应对和克服困难的能力，而自我评估是对自身价值和价值的评估。身份发展涉及研究和接受个人的独特特征，包括性取向和性别表达。有利的学校环境可以减少欺凌和骚扰。有利的学校环境被定义为所有学生都感到安全，受到欢迎，欣赏和尊重的地方。这些环境的特点是包容性课程，积极的榜样，反欺凌政策以及与性，性和性别认同有关的问题的公开交流。当学校采取措施创造这种环境时，它们减少了所有学生受到欺凌和骚扰的风险，而不仅仅是LGBT青年。这可以通过以下举措来实现：为教职员工和教师提供多元化培训；为讨论创造安全的空间；为LGBTQ学生提供资源。支持LGBTQ青年在学校获得支持和认可时，他们更有可能发展韧性和自尊心。他们更有能力在学术上和个人上应对挑战和挫折。这使他们有机会在没有恐惧和羞耻的情况下接受自己的身份，这可能导致更大的自信和接受自己。此外，当学校培养一种参与和接受文化时，所有学生都将受益于对不同观点和经验的更深入的理解和认识。身份发展和角色扮演模式促进关于性取向和性别认同的积极信息的学校课程也可以帮助LGBTQ青年探索和发展自己的身份。通过看到自己反映在课堂讨论和媒体介绍中，他们可以深入了解自己是谁以及他们重视什么。具有相似身份的积极榜样也可以作为指导和灵感来源。这些角色扮演模式可能包括LGBTQ社区的教师，顾问，导师或同伴。支持性学校课程在促进LGBTQ青年的可持续性，自尊心和身份发展方面发挥着关键作用。通过创造一个包容性的环境，让所有学生都感到有价值和尊重，学校可以减少欺凌和骚扰，同时培养归属感和增强边缘化群体的权能。诸如多样性培训，安全空间和榜样之类的计划可以帮助年轻人意识到自己的独特特征，并为成功奠定坚实的基础。
支持性学校课程在促进LGBT青年的可持续性，自尊和身份发展方面发挥了什么作用？
研究表明，支持性学校课程对于提高LGBT青年的复原力，自尊心和身份发展至关重要。这些计划可以创造一个包容性的环境，使学生无论其性取向或性别认同如何，都感到被接受，珍视和支持。（Hughes等，2018）。