ما هو الدور الذي تلعبه البرامج المدرسية الداعمة في تعزيز المرونة واحترام الذات وتنمية الهوية بين الشباب المثليين ؟
استطلاع حول الدعم المدرسي للطلاب المثليين
وفقًا لدراسة أجرتها الجمعية الأمريكية لعلم النفس، حوالي 92٪ من المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمثليين/المسح. أفاد طلاب (LGBTQ) أنهم تعرضوا للتنمر والتحرش في المدرسة بسبب توجههم الجنسي أو هويتهم الجنسية. هذا يخلق بيئة معادية يمكن أن تؤثر سلبًا على صحتهم العقلية وأدائهم الأكاديمي والرفاهية الاجتماعية والشعور العام بالذات. تظهر الأبحاث أن البرامج والسياسات المدرسية الداعمة يمكن أن تساعد في زيادة المرونة واحترام الذات وتنمية الشخصية لدى هؤلاء الشباب. يشير تعريف المصطلحات الرئيسية
المرونة إلى قدرة الشخص على التعامل مع الصعوبات والتغلب عليها، في حين أن احترام الذات هو تقييم لقيمته وقيمته. ينطوي تطوير الهوية على دراسة وقبول الخصائص الفريدة للشخص، بما في ذلك التوجه الجنسي والتعبير عن الجنس.
البيئة المدرسية الداعمة يمكن أن تقلل من التنمر والمضايقات
يتم تعريف البيئة المدرسية الداعمة على أنها بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالأمان والترحيب والتقدير والاحترام. تتميز هذه البيئات بمناهج شاملة، ونماذج إيجابية، وسياسات مكافحة التنمر، والتواصل المفتوح حول القضايا المتعلقة بالجنس والجنس والهوية الجنسية. عندما تتخذ المدارس خطوات لخلق مثل هذه البيئة، فإنها تقلل من مخاطر التنمر والمضايقة لجميع الطلاب، وليس فقط شباب المثليين. يمكن تحقيق ذلك من خلال مبادرات مثل تدريب التنوع للموظفين وأعضاء هيئة التدريس، وخلق مساحات آمنة للمناقشة، وتوفير الموارد لطلاب LGBTQ.
فوائد البرامج المدرسية الداعمة للمرونة واحترام الذات
عندما يشعر شباب مجتمع الميم بالدعم والاعتراف في المدرسة، فمن المرجح أن يطوروا المرونة واحترام الذات. إنهم مجهزون بشكل أفضل للتعامل مع التحديات والنكسات، أكاديميًا وشخصيًا. إنه يمكنهم من احتضان هويتهم دون خوف أو خجل، مما قد يؤدي إلى مزيد من الثقة وقبول الذات. بالإضافة إلى ذلك، عندما تعزز المدارس ثقافة الإدماج والاعتراف، يستفيد جميع الطلاب من فهم أعمق وإدراك مختلف وجهات النظر والخبرات.
تطوير الهوية ونماذج يحتذى بها
يمكن للبرامج المدرسية التي تعزز الرسائل الإيجابية حول التوجه الجنسي والهوية الجنسية أن تساعد أيضًا شباب مجتمع الميم على استكشاف وتطوير هويتهم الخاصة. من خلال رؤية أنفسهم ينعكسون في مناقشات الفصول الدراسية والتمثيلات الإعلامية، يمكنهم اكتساب نظرة ثاقبة حول هويتهم وما يقدرونه. يمكن أيضًا أن تكون النماذج الإيجابية التي تشترك في هوية مماثلة بمثابة إرشاد وإلهام. قد تشمل هذه النماذج المعلمين أو المستشارين أو الموجهين أو أقرانهم في مجتمع LGBTQ.
تلعب البرامج المدرسية الداعمة دورًا حاسمًا في تعزيز المرونة واحترام الذات وتنمية الهوية بين شباب مجتمع الميم. من خلال خلق بيئة شاملة يشعر فيها جميع الطلاب بالتقدير والاحترام، يمكن للمدارس الحد من التنمر والمضايقة مع تعزيز الشعور بالانتماء والتمكين للفئات المهمشة. يمكن لبرامج مثل التدريب على التنوع والمساحات الآمنة والنماذج التي يحتذى بها أن تساعد الشباب على تحقيق خصائصهم الفريدة وبناء أساس متين للنجاح.
ما هو الدور الذي تلعبه البرامج المدرسية الداعمة في تعزيز المرونة واحترام الذات وتنمية الهوية بين الشباب المثليين ؟
تظهر الأبحاث أن البرامج المدرسية الداعمة ضرورية لبناء المرونة واحترام الذات وتنمية الهوية بين الشباب المثليين. يمكن لهذه البرامج أن تخلق بيئات شاملة حيث يشعر الطلاب بالقبول والتقدير والدعم بغض النظر عن توجههم الجنسي أو هويتهم الجنسية (هيوز وآخرون، 2018).