将考虑的研究问题："LGBT学生使用哪些心理策略来应对学术环境中的歧视，以及它们有多有效？LGBT学生面临各种形式的歧视，包括口头骚扰，身体虐待，社会活动排斥以及未能满足学术期望。他们使用各种克服困难的机制，例如寻求同伴的支持，自我服务，重新思考负面思想，挑战陈规定型观念，保护自己以及使用幽默。这些策略的有效性因其特定背景和LGBT人群之间的个体差异而异。对现有文献的回顾表明，LGBT学生由于其性取向或性别认同而在学术界面临独特的压力。与异性恋同龄人相比，这些压力源包括由于其性行为或性别而感到孤立，经历微侵略以及从家庭成员或朋友那里获得的支持较少。研究表明，LGBT学生在学校常常感到不安全，可以避免某些班级或行动来保护自己免受歧视。克服困难的战略可以减轻这些影响，帮助他们提高韧性并发展对学术生活的积极态度。本研究将采用溷合方法研究克服困难战略与高等教育中LGBT学生歧视经历之间的关系。参与者将完成一项调查，评估其人口特征、歧视经历和使用克服困难战略，然后进行半结构化访谈，探讨他们对克服困难的有效方法的看法。将对数据进行定量和定性分析，以确定答复中的模式和共同点。结果和讨论
结果将显示不同类型的应对策略（例如寻求社会支持，参与自我服务，重新思考负面思想）与结果之间是否存在任何实质性联系，例如感知到的压力水平，心理健康和学习成绩。我们期望某些策略在特定情况下可能比其他策略更有效，而个体差异也可能起作用。定性分析将深入了解参与者如何考虑和使用每种策略。
我们将讨论支持心理健康和大学生LGBT成功对政策和实践的影响。这项研究为学术界遭受歧视的LGBT学生提供了有关各种克服困难机制的有效性的宝贵信息。通过了解哪些策略在什么情况下最有效，教师可以调整支持以改善学生的保留率和成绩。这凸显了建立包容性校园文化的重要性，在该文化中，所有学生无论其性取向或性别认同如何，都感到安全和受到重视。
LGBT学生使用哪些心理策略来应对学术环境中的歧视，以及它们有多有效？
首先，重要的是要注意，成为女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者（LGBT）或任何其他性取向选择对个人来说可能是一个非常个人化和敏感的话题。因此，在包括学术界在内的各种情况下，他们可能会因其身份而受到歧视。