最常见的幼儿玩具是娃娃。娃娃经常穿着代表社会性别角色的衣服。
女孩可能有一个粉红色的洋娃娃，而男孩可能有一个蓝色的洋娃娃。这可以加强传统的性别角色，在这些角色中，男人和女人的行为必须根据其生物性别而有所不同。某些玩具（例如卡车和街区）允许儿童玩耍而无需考虑这些社会规范。玩这些玩具的孩子不太可能吸收公众对他们应该如何根据自己的生物性别行事的期望。玩娃娃或卡车并不一定意味着孩子在成年后会遵循这些刻板印象，但是在讨论性别角色时必须考虑这一重要因素。许多玩具为孩子们提供了探索性行为的机会。芭比娃娃和小雕像通常分别带有化妆和武器等配件。这些物品鼓励孩子们在社会为他们建立的东西之外发展自己的认同感。此外，一些玩具使孩子们可以玩涉及角色之间亲密关系的场景。自1959年出现以来，芭比娃娃和肯娃娃已经结婚了好几次，为孩子们提供了异性恋一夫一妻制的典范。另一方面，无论性别认同或性取向如何，任何孩子都可以使用乐高套件来构建虚构的世界。玩具为孩子们提供了一个安全的空间，无需谴责或审查即可学习关系。玩具是学习和发展的重要工具。他们帮助孩子们了解诸如力量动态，同理心和自我表达之类的概念。选择适合年龄的玩具非常重要，这些玩具反映了父母希望孩子接受的价值观，同时允许他们从事创造力和研究。父母还必须跟踪孩子从针对他们的广告活动中收到的信息。玩具使儿童能够质疑社会规范并创造自己的身份，而无需受到谴责或批评。
玩具如何反转传统的主导地位/从属等级，出现哪些社会观念？
玩具旨在代表社会中不同个人之间的权力关系。它们可用于通过角色扮演和幻想游戏来说明这种关系。反转传统统治/从属等级制度的玩具是权威和从属角色被逆转的玩具，例如男孩和女孩的玩偶或女性角色比男性角色具有更大力量的小雕像。