教育计划对于培养学生的情感发展至关重要。通过这些计划，学生可以了解来自不同背景的不同人，他们可能具有他们以前从未经历过的独特观点和信念。重要的是要注意，简单的容忍不足以促进儿童和年轻人的同情。尽管许多教师认为多样性意识活动有助于促进真正的同情，但没有具体方法可以可靠地衡量这一结果。本文解释了教育计划如何培养真正的同情而不是表面宽容，并讨论了衡量其对人类影响的可靠方法。培养真正的同情
同情涉及通过他们的镜头理解他人的感受。换句话说，你应该能够把自己放在别人的位置，体验他们的感受，并相应地对待他们。教育方桉在教育儿童解决种族主义、性别歧视、歧视和其他形式的偏见等社会问题方面发挥着重要作用。教师和导师可以组织课程，让学生参与关于种族认同或性取向的有意义的讨论。班级还可以安排参观社区中心，在那里他们与弱势群体互动，例如独居的老年人，残疾人和寻求庇护的难民。在这样的会议中，参与者将了解这些群体面临的挑战，并意识到生活在舒适区之外是更多。他们还可以了解一些人如何生活在贫困线以下，与心理健康问题作斗争，每天面临暴力，在没有食物的情况下挨饿几天。通过向学生介绍不同的观点和现实，该计划可以激励他们与其他人建立更深层次的情感联系，并从他人的角度看待事物。测量同理心的影响
虽然很容易促进儿童和年轻人的同理心，但很难确定结果。教师和家长不能使用测验或考试，因为这将击败该计划的本质。因此，教师必须专注于间接而不是直接测量影响。实现这一目标的一种方法是观察。教师或家长应遵循其病房行为模式的变化，一旦被录取到促进同情的教育计划中。
如果学生对其他不幸的人表现出友善，这可能是真正同情心的标志。另一个衡量影响的方法是调查。家长和老师可以向学生提出一些问题，例如"你对社会问题的理解如何提高？"和"你对他人经历了解了什么？"。学生可以诚实地回答问题并谈论他们的感受。结果可以帮助教师评估该计划是否实现了其目标-在参与者之间建立真正的同情心。教育计划对于鼓励学生同情至关重要。仅仅因为他们容忍不同的群体并不意味着他们接受了真正的同情。为了可靠地衡量这一结果，教师和导师必须专注于间接方法，例如观察行为的变化和进行调查。本文讨论了如何通过让学生参与有意义的行动来实现这些目标，从而使他们接触到不同的观点和现实。通过这样做，教育工作者可以激励儿童和年轻人从他人的角度看待生活，并与他人建立情感联系。
教育方桉如何促进真正的同情而不是表面宽容，如何可靠地衡量这一结果？
移情定义为通过想象自己的位置来理解对方的感情，思想或经历（Davis＆Franzoi，1983）。促进同理心的教育计划旨在教学生如何认识和欣赏自己与他人之间的差异，从而促进有意义的群体间接触和群体之间的积极关系（Carr等，2004；McClure et al., 2007).