فهم المقاومة المؤسسية للتربية الجنسية في إطار تعليمي تقدمي

كيف تظهر المقاومة المؤسسية حتى داخل الهياكل التعليمية التي تبدو تقدمية ؟ في هذا المقال، سأدرس كيف يمكن العثور على مقاومة مؤسسية للتربية الجنسية داخل الهياكل التعليمية التي تبدو تقدمية من خلال تحليل ثلاثة أمثلة من تجربتي الشخصية.

أولاً، خلال فترة وجودي في كلية خاصة مرموقة، واجهت مقاومة للتدريس حول الهوية وتجربة LGBTQ + في الفصل الدراسي. في حين أعرب العديد من الطلاب عن اهتمامهم بمعرفة المزيد عن هذه الموضوعات، كان بعض المعلمين مترددين في إدراجهم في المناهج الدراسية بسبب مخاوف من أنهم قد يسيئون إلى الآباء المحافظين. كانت هذه المقاومة سائدة بشكل خاص بين أولئك الذين لديهم أطفال يذهبون إلى المدرسة، مما أدى إلى حالة لا يمكن فيها تدريس جوانب معينة من المناهج بشكل علني. تجلت هذه المقاومة على الرغم من نجاح الكلية في أن تصبح أكثر تنوعًا وشمولية بطرق أخرى. ثانيًا، أثناء عملي كمدرس في مدرسة ثانوية عامة، شاهدت مقاومة للتربية الجنسية الشاملة. في حين كانت هناك دورة صحية إلزامية تضمنت وحدات حول النشاط الجنسي والعلاقات، اعترض بعض الآباء على تلقي أطفالهم مثل هذا التدريب. جادلوا بأنه سيفسد قيمهم أو يشجع السلوك غير المنتظم، على الرغم من أن الدورة تضمنت معلومات حول الممارسات الجنسية الآمنة وأهمية الموافقة. جاءت مقاومة هذا المسار في المقام الأول من الطوائف الدينية، التي اعتبرتها مخالفة لمعتقداتهم. أخيرًا، عند تثقيف الشباب بشكل خاص الذين يستعدون للتطبيقات الجامعية، لاحظت مقاومة لمناقشة المعايير والقوالب النمطية الجنسانية. كان العديد من الطلاب مترددين في معالجة هذه الموضوعات بشكل مباشر، مفضلين بدلاً من ذلك التركيز على المواد الأكاديمية التقليدية مثل الرياضيات والعلوم. لقد شعروا بعدم الارتياح لاستكشاف الموضوعات المتعلقة بالهوية والتعبير لأنهم اعتقدوا أن ذلك سيضر بفرصهم في الدخول في البرامج الانتخابية. استندت هذه المقاومة إلى الخوف من الظهور بمظهر ضعيف أو ضعيف، على الرغم من جهودي لخلق بيئة تمكينية حيث تم تقدير جميع الآراء. بشكل عام، توضح هذه الأمثلة كيف يمكن أن تظهر المقاومة المؤسسية للتربية الجنسية حتى في الهياكل التعليمية التي تبدو تقدمية. في حين أن المؤسسات قد تنفذ سياسات يبدو أنها تعزز التنوع والشمول، غالبًا ما يقاوم المعلمون والإداريون الأفراد تنفيذها بسبب مخاوف بشأن رد الفعل العنيف من المجتمعات أو العائلات المحافظة. بالإضافة إلى ذلك، قد يشعر الطلاب بالضغط لعدم استكشاف جوانب معينة من شخصيتهم علانية بسبب التوقعات المجتمعية حول الأكاديميين والإنجاز. في نهاية المطاف، يوضح هذا الحاجة إلى استمرار الدعوة والنشاط لضمان وصول جميع الناس إلى التربية الجنسية والجنسانية الشاملة والشاملة.

كيف تظهر المقاومة المؤسسية حتى داخل الهياكل التعليمية التي تبدو تقدمية ؟

المقاومة المؤسسية هي ظاهرة يتردد فيها الناس في التغيير واعتناق أفكار جديدة خوفا من فقدان السلطة والامتياز والتأثير والأمن والوضع الراهن والتقاليد. غالبًا ما يؤدي هذا الموقف إلى فشل التحولات الهادفة في المنظمة والتي يمكن أن تفيد جميع المشاركين. بينما تدعي المؤسسات التعليمية أنها أكثر انفتاحًا على التغيير من القطاعات الأخرى، فإنها تواجه أيضًا هذا التحدي.