Como é que a resistência institucional se manifesta mesmo dentro de estruturas educacionais aparentemente progressivas? Neste ensaio, vou considerar como a resistência institucional à educação sexual pode ser encontrada dentro de estruturas educacionais aparentemente progressistas, analisando três exemplos da minha experiência pessoal.
Em primeiro lugar, durante a minha estadia em uma prestigiosa faculdade privada, eu enfrentei a resistência de ensinar sobre a identidade e experiência LGBT + em sala de aula. Embora muitos estudantes tenham expressado interesse em aprender mais sobre esses temas, alguns professores não se atreveram a incluí-los no currículo por temerem que eles poderiam ofender pais conservadores. Essa resistência tem sido particularmente comum entre as crianças que frequentam a escola, o que levou a uma situação em que certos aspectos do currículo não podem ser abertamente ensinados. Essa resistência se mostrou, apesar de a faculdade ter feito progressos em tornar-se mais diversificada e inclusiva em outras relações.
Em segundo lugar, como professor em uma escola pública de ensino médio, testemunhei resistência à educação sexual integral. Apesar de um curso de saúde obrigatório ter incluído módulos de sexualidade e relacionamentos, alguns pais se opuseram a que seus filhos recebessem esse treinamento. Eles alegaram que isso corromperia seus valores ou encorajaria comportamentos desordenados, embora o curso incluísse informações sobre práticas sexuais seguras e a importância do consentimento. A resistência a este curso veio principalmente das comunidades religiosas, que o consideravam contrário às suas crenças.
Finalmente, na formação privada de jovens que se preparam para concorrer à faculdade, observei a resistência ao debate sobre normas de gênero e estereótipos. Muitos estudantes relutaram em abordar esses temas diretamente, preferindo se concentrar em matérias acadêmicas tradicionais, como matemática e ciências da natureza. Eles se sentiram desconfortáveis ao explorar temas relacionados com identidade e expressão, porque achavam que isso prejudicaria suas chances de entrar nos programas eleitorais. Esta resistência foi baseada no medo de parecer fraco ou vulnerável, apesar dos meus esforços para criar um ambiente favorável, onde todas as opiniões eram apreciadas.
Em geral, estes exemplos ilustram como a resistência institucional à educação sexual pode se manifestar mesmo dentro de estruturas educacionais aparentemente progressivas. Embora as instituições possam implementar políticas que parecem promover a diversidade e a integração, professores e administradores individuais muitas vezes resistem à sua implementação devido a preocupações com reações negativas de comunidades ou famílias conservadoras.
Além disso, os estudantes podem sentir pressão para não explorar abertamente certos aspectos de sua personalidade devido às expectativas públicas em torno dos cientistas e avanços.
Em última análise, isso demonstra a necessidade de continuar a promover e ativa para garantir que todas as pessoas tenham acesso a uma educação abrangente e inclusiva sobre sexualidade e gênero.
Como é que a resistência institucional se manifesta mesmo dentro de estruturas educacionais aparentemente progressivas?
A resistência institucional é um fenômeno em que as pessoas não decidem mudar e aceitam novas ideias por medo de perder poder, privilégios, influência, segurança, status quo e tradição. Essas atitudes muitas vezes resultam em um fracasso de transformações significativas na organização que podem beneficiar todos os participantes. Embora as instituições educacionais afirmem que estão mais abertas a mudanças do que outros setores, elas também enfrentam esse problema.