من أهم جوانب المجتمع اليوم التعليم. يساعد التعليم الناس على التعرف على مواضيع مختلفة مثل العلوم والتاريخ والرياضيات والفن والأدب وغير ذلك. ولكن ماذا لو كان هناك نوع مختلف من التعليم يركز بدلاً من ذلك على الأخلاق والأخلاق ؟ هل سيكون لهذا تأثير على الحد من التنمر ؟
هل يمكن للتربية الأخلاقية أن تمنع التنمر أم أن التغييرات الهيكلية ضرورية للحماية والاندماج ؟ تمت مناقشة القضية بين المعلمين والطلاب على حد سواء لعقود. يجادل البعض بأن تعليم الأطفال معاملة الآخرين باحترام سيقلل من حوادث التنمر، بينما يقول آخرون إن النظام نفسه بحاجة إلى التغيير. يقدم كلا الجانبين حججًا قوية، لكن أيهما على حق ؟ دعونا نأخذ هذا السؤال إلى أبعد من ذلك. يهدف التعليم الأخلاقي إلى تطوير القيم داخل الفرد من خلال مختلف الإجراءات والدروس والمناقشات. يمكن تدريسه في أي مرحلة عمرية - من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية إلى الكلية. بالإضافة إلى ذلك، تدرجه العديد من المدارس في مناهجها الدراسية، غالبًا جنبًا إلى جنب مع المواد الأساسية الأخرى مثل الرياضيات ومواضيع اللغة الإنجليزية. تتضمن التربية الأخلاقية عادةً تعاليم حول اللطف والتعاطف والتسامح وضبط النفس والصدق والضمير والمسؤولية والرعاية والإنصاف والإنصاف والكياسة. من ناحية أخرى، تشمل التغييرات الهيكلية إعادة التفكير في النظم والسياسات الاجتماعية لخلق بيئة آمنة حيث يشعر الجميع بالاندماج والحماية. يمكن أن تشمل هذه التغييرات إنشاء قوانين لمكافحة التنمر، وتنفيذ قوانين مكافحة التمييز، وتوفير خدمات دعم الضحايا، وتوسيع برامج التدريب على التنوع في مكان العمل، وتغيير المواقف حول توافر رعاية الصحة العقلية. يتطلب التغيير الهيكلي أيضًا استثمارات من الوكالات الحكومية، والتي قد لا تولي الاهتمام الواجب لهذه القضايا.
لكل نهج إيجابياته وسلبياته ؛ ومع ذلك، يعتقد العديد من الخبراء أن التربية الأخلاقية يمكن أن تمنع بعض حالات التنمر قبل حدوثها. على سبيل المثال، إذا نشأ شخص ما بقيم قوية منذ الطفولة، فيمكنه أن يفهم سبب خطأ بعض الأفعال أو ضررها دون الحاجة إلى هياكل خارجية. قد يعرفون كيف يتدخلون عند مشاهدة التنمر دون انتظار إجراء رسمي. بالإضافة إلى ذلك، فإن تدريب الشباب على التعرف على علامات الإساءة مبكرًا يمكن أن يساعدهم على تجنب الوقوع ضحايا في وقت لاحق من الحياة. ومع ذلك، هناك حاجة إلى تغييرات هيكلية لحماية أولئك الأكثر عرضة للتنمر. - مثل أفراد المجتمعات المهمشة أو الأشخاص ذوي الإعاقة الذين يواجهون التمييز على أساس يومي. وبدون توفير الحماية أو الدعم الكافيين للشبكات المتاحة لها في جميع الأوقات، تظل هذه الجماعات عرضة للأذى رغم بذل قصارى جهودها خلاف ذلك. بالإضافة إلى ذلك، حتى بعد تلقي تعليم أخلاقي ممتاز، ستكون هناك دائمًا حالات لا يتبع فيها الناس القواعد بسبب ضغط الأقران أو المعتقدات الشخصية. في هذه الحالة، يصبح التغيير المنهجي ضروريًا، لذلك لا يشعر أحد بالتخلف عن الركب بسبب خلفيته أو هويته. في الختام، يلعب كل من التربية الأخلاقية والتغيير الهيكلي دورًا حيويًا في الحد من التنمر في جميع أنحاء العالم. في حين أن التربية الأخلاقية يمكن أن تمنع وقوع الحوادث في البداية، فإن التغييرات الهيكلية توفر حماية دائمة من الهجمات المستقبلية. في النهاية، يعتمد الأمر على المجتمع ما إذا كنا نختار نهجًا على آخر - ولكن بغض النظر عن خياراتنا، يجب أن نواصل السعي من أجل بيئة أكثر شمولاً حيث يشعر الجميع بالأمان والقبول.
هل يمكن للتربية الأخلاقية أن تمنع التنمر أم أن التغييرات الهيكلية ضرورية للحماية والاندماج ؟
بينما يعتقد البعض أن التربية الأخلاقية يمكن أن تكون أداة فعالة للحد من السلوك العنيف في المدارس، يجادل العديد من العلماء بأن التغيير الهيكلي ضروري لخلق بيئة أكثر شمولاً وحماية لجميع الطلاب. قد لا يكون التربية الأخلاقية كافيًا لمعالجة القضايا المنهجية مثل العنصرية والتمييز على أساس الجنس وكراهية المثلية الجنسية والقدرة وأشكال التمييز الأخرى التي تساهم في سلوك التنمر.