Queer Informed Pedagogy هو نهج للتعليم يعطي الأولوية لخلق بيئة تعليمية آمنة ومرحبة لجميع الطلاب، بغض النظر عن هويتهم الجنسية أو توجههم الجنسي أو تعبيرهم. يدرك هذا النوع من ممارسات التدريس أن العديد من الأشخاص من مجتمع الميم يعانون من التهميش والقمع في البيئات الأكاديمية التقليدية بسبب الافتراضات غير المتجانسة والمتجانسة حول ما يشكل أجسادًا وسلوكيات «طبيعية». من خلال دمج مفاهيم من النظرية النسوية، والدراسات العرقية النقدية، ونظرية الكوير، ودراسات الإعاقة، والمجالات ذات الصلة في الفصل الدراسي، يمكن للمعلمين إنشاء مساحة أكثر شمولاً يتم فيها سماع وجهات النظر المتنوعة واحترامها وتقديرها.
إحدى طرق تنمية هذه المساحة التعليمية هي من خلال تصميم المناهج الدراسية المتعمد. يجب على المعلمين البحث عن المواد التي تمثل مجموعة واسعة من الهويات والتجارب، بما في ذلك تلك الموجودة خارج الطيف الثنائي والجنسي. ويجب عليها أيضا أن تتحدى القوالب النمطية والتحيزات المتعلقة بأدوار الجنسين ومواقفهما وبنية الأسرة وجوانب الحياة الاجتماعية الأخرى. على سبيل المثال، يمكنهم تعليم الأدب أو دروس التاريخ التي تستكشف كيفية تعريف الثقافات المختلفة للجنس والحب بمرور الوقت، أو مناقشة القضايا المثيرة للجدل مثل زواج المثليين أو حقوق المتحولين جنسياً في الأحداث الجارية.
يمكن لأعضاء هيئة التدريس أيضًا دعوة المتحدثين الضيوف ذوي الخبرة الفريدة لمشاركة قصصهم وأفكارهم.
جانب مهم آخر من علم التربية المستنير ينطوي على المشاركة النشطة والتعاون بين الطلاب. يجب على المعلمين تشجيع الحوار والنقاش المفتوحين من خلال تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والتعبير عن الآراء والاستماع بعناية إلى بعضهم البعض. يمكن أن تساعد الأنشطة الجماعية والمشاريع والعروض التقديمية الطلاب على التعلم من وجهات نظر بعضهم البعض من خلال تطوير مهارات الاتصال. من المهم أيضًا أن يقوم المعلمون بنمذجة السلوك المحترم بأنفسهم، وإدراك اختياراتهم اللغوية وتجنب الاعتداءات الدقيقة ضد الفئات المهمشة.
باستخدام هذه الاستراتيجيات، يمكن للمعلمين إنشاء بيئات تعليمية حيث يشعر جميع الطلاب بالراحة في تعلم الموضوعات المعقدة المتعلقة بالهوية الجنسية والجنس. لا يفيد ذلك الأشخاص من مجتمع الميم فحسب، بل يساعد أيضًا الأشخاص من جنسين مختلفين على تطوير التعاطف والتفاهم مع أقرانهم. من خلال تشجيع الفضول الحقيقي حول وجهات النظر المتنوعة، يصبح الطلاب أكثر استعدادًا للمشاركة بشكل هادف مع أشخاص من خلفيات متنوعة داخل وخارج الفصل الدراسي.
في النهاية، يزرع علم التربية الواعي تجربة تعليمية أكثر شمولاً وتأملًا وتفاعلًا لجميع المشاركين.
كيف يمكن لعلم التربية المستنير أن يزرع مساحات تعليمية شاملة وعاكسة بشكل نقدي ومشاركة اجتماعيًا ؟
علم التربية المستنير هو نهج يشجع المعلمين على النظر في تأثيرهم على هويات الطلاب وخبراتهم وتصوراتهم للتعلم من خلال دمج النظريات النقدية في ممارسات التعلم. إنه يعزز التفكير الذاتي في وضعية الفرد، ويتحدى أيضًا الافتراضات غير المتجانسة والمتوافقة مع الجنس والجنس حول التعليم.