كما نعلم جميعًا، لا يزال هناك الكثير من التحيز ضد الأشخاص الذين يُعرفون بأنهم أعضاء في مجتمع المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية. تلعب مجموعات الأقران دورًا مهمًا في تشكيل الشخصية عندما كانت مراهقة، بما في ذلك كيفية تفاعلها مع الآخرين في وقت لاحق من الحياة. وهذا يعني أنه من المهم جدًا للمدارس ضمان وصول هذه المجتمعات إلى الموارد مثل الأقران الداعمين والمساحات الآمنة وخدمات المشورة ومقدمي الرعاية الصحية حتى يمكن تلبية احتياجاتهم خلال سنوات المراهقة. من المهم أيضًا أن يتم تعليم الطلاب أشكالًا مختلفة من التوجه الجنسي في سن مبكرة حتى يتمكنوا من فهم ما يعنيه أن تكون LGBT قبل الالتحاق بالمدرسة الإعدادية أو الثانوية. وينبغي أن توفر المدارس التدريب بشأن هذه المسألة من خلال الاجتماعات أو حلقات العمل أو المتكلمين الضيوف أو الأنشطة الأخرى المصممة خصيصا لهذا الغرض. وبالتالي سيصبح الطلاب أكثر وعيًا بالتحديات التي يواجهها أقرانهم الذين يعتبرون أي شيء آخر غير المستقيم أو المتوافق مع الجنس، مما سيجعلهم يشعرون بالقبول حتى لو لم يشاركوا تجارب مماثلة. بالإضافة إلى ذلك، يجب تدريب المعلمين على التعامل مع الموضوعات الحساسة المتعلقة بالتعبير عن الجنس والأدوار الجنسية والعلاقات بين الأشخاص من خلفيات مختلفة حتى يتمكنوا من إنشاء فصول شاملة حيث يشعر الجميع بالترحيب، بغض النظر عمن ينجذبون إليه عاطفياً أو جسدياً. يجب أن يعرف المعلمون أنه ليس كل الطلاب قد عانوا حتى الآن من انجذاب المثليين، لكن هذا لا يعني أنهم لا يستحقون معاملة متساوية عند استكشاف الموضوع. أخيرًا، ثبت أن ضغط الأقران يؤثر على العديد من جوانب حياة الطالب، مثل التحصيل الأكاديمي وتعاطي المخدرات وقضايا الصحة العقلية وما إلى ذلك، ويجب على المعلمين المساعدة في منع العواقب السلبية المرتبطة بإجبار الشباب على الامتثال، وتزويدهم بمعلومات حول كيفية مقاومة الأعراف الاجتماعية المتعلقة بسلوك المواعدة والمظهر وتسريحات الشعر وخيارات الملابس، إلخ.
كيف تتوسط ثقافات الأقران في قبول أو رفض طلاب مجتمع الميم ؟
ثقافة الأقران ضرورية لعملية التنشئة الاجتماعية للطالب لأنها تؤثر على تصورهم لأنفسهم والآخرين. يشمل مفهوم ثقافة الأقران جميع أشكال التواصل بين الأقران. يمكن أن يكون هذا الاتصال لفظيًا وغير لفظي وكتابيًا ومرئيًا وما إلى ذلك. بالنسبة لطلاب LGBTQ +، تعمل ثقافة الأقران كآلية مهمة إما تقبلهم أو ترفضهم بناءً على كيفية تقديمهم لأنفسهم في المجموعة.