تؤثر العوامل النفسية والاجتماعية الثقافية والتعليمية على كيفية تفاوض الرجال على سماتهم الأنثوية. غالبًا ما يُنظر إلى الذكورة على أنها بناء ثقافي يحد من تعبير الرجال عن أنوثتهم. هناك العديد من الأسباب التي تجعل هذا يحدث، بما في ذلك التنشئة الاجتماعية والتوقعات والتحيزات. هناك أيضًا طرق لتغيير هذه الظروف من خلال التدخلات التربوية والعلاجية والمجتمعية. تلعب التنشئة الاجتماعية دورًا مهمًا في كيفية تكوين الذكورة. يتم تعليم الأولاد منذ الطفولة أن يكونوا أقوياء وقويين ومستقلين. يتم تثبيطهم عن إظهار العاطفة والمشاركة في الأنشطة المرتبطة عادة بالفتيات. يمكن أن يؤدي هذا إلى شعور الرجال بعدم الارتياح عندما يظهرون جانبهم الأنثوي، مما قد يخلق صراعًا بين هوياتهم الذكورية والأنثوية.
يمكن أن تعزز البيئات التعليمية أيضًا أدوار الجنسين. على سبيل المثال، في المدارس، يمكن تشجيع الأولاد على دراسة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ويمكن تشجيع الفتيات على دراسة العلوم الإنسانية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى قمع الأولاد لمشاعرهم والتعبير عن أنفسهم بطرق تتوافق مع الأعراف الذكورية التقليدية.
يمكن للمعلمين تعزيز القوالب النمطية الجنسانية من خلال الثناء على الأولاد لكونهم حازمين ومعاقبة الفتيات على التعبير عن آرائهن.
التحيز ضد الأنوثة يمكن أن يجعل من الصعب على الرجال قبول جوانبهم الأنثوية. يميل المجتمع إلى النظر إلى الأنوثة على أنها ضعيفة أو أقل قيمة من الذكورة، لذلك قد يشعر الرجال بالخجل أو الإحراج من إظهار سمات أنثوية.
يمكن تسمية الرجال الذين يبكون أو يظهرون المشاعر بـ «جرلي» أو «ضعفاء». هذه الوصمة تخلق ثقافة حيث يتعين على الرجال تلبية التعريفات الضيقة للذكورة ليتم قبولها.
قد تساهم التدخلات التربوية والعلاجية والمجتمعية المستقبلية في توسيع نطاق الذكورة العلائقية غير المعيارية. يمكن للمدارس تعليم الأولاد تبني المجموعة الكاملة من مشاعرهم وتشجيعهم على استكشاف الأنشطة خارج مجالات الذكور التقليدية. يمكن للمعالجين مساعدة الرجال على فهم قيمة سماتهم الأنثوية ودعمهم في التعبير الآمن. يمكن للمجتمعات أن تحتفل بالرجال الذين يتحدون المعايير الجنسانية ويعززون الشمولية. من خلال القيام بذلك، يمكننا البدء في كسر الحواجز وخلق مجتمع أكثر عدلاً.