كيف ينبغي أن يشمل التعليم الإعلامي للمراهقين وجهات نظر غريبة ليس فقط كمساعدات ولكن أيضًا كنقد هيكلي للتمثيل والسلطة والسرد ؟ هذه قضية نوقشت على نطاق واسع في السنوات الأخيرة، لا سيما في سياق حقوق LGBTQ + والحماية. يشير هذا إلى الحاجة إلى أن يتجاوز التعليم الإعلامي مجرد تقديم تمثيلات إيجابية للأشخاص المثليين وبدلاً من ذلك النظر بشكل نقدي في كيفية ظهور ديناميكيات القوة في الإنتاج الإعلامي، داخل وخارج مجتمع LGBTQ +.
تتمثل إحدى طرق القيام بذلك في فحص كيفية تضخيم وسائل الإعلام في كثير من الأحيان للطبيعية غير المتجانسة والطبيعية، وهي معايير ثقافية توفر فائدة للمغايرة الجنسية والتوافق بين الجنسين. على سبيل المثال، تديم العديد من الأفلام والبرامج التلفزيونية الصور النمطية الضارة عن الأشخاص المثليين، مثل تصويرهم على أنهم فوضويون أو غير مستقرين أو منحرفين أثناء محو قصصهم وتجاربهم. من خلال تحليل هذه الصور، يمكن للطلاب تعلم كيفية تعكس وسائل الإعلام للتحيزات الاجتماعية وإدامتها وتطوير مهارات التفكير النقدي. هناك جانب آخر من وجهات النظر الغريبة في التثقيف الإعلامي وهو استكشاف كيفية تقاطع الجنس مع الهويات الأخرى، مثل العرق والطبقة والإعاقة والدين. يمكن للطلاب تحليل كيفية زيادة تهميش الفئات المهمشة من قبل أعضاء وسائل الإعلام وكيف يتم تعزيز هياكل السلطة من خلال هذه التصورات.
على سبيل المثال، يمكن لوسائل الإعلام المبالغة في التأكيد على صراعات الشخصيات البيضاء وتجاهل الشخصيات السوداء والشخصيات الأصلية تمامًا، مما يؤدي إلى أفكار خاطئة حول من لديه السلطة ومن تهم أصواته. كما أن إدماج وجهات نظر غريبة في التثقيف الإعلامي ينطوي على مناقشة مصداقية الإنتاج الإعلامي نفسه. من يتحكم في القصص التي تُروى ؟ ما الذي يؤثر على اختيارهم ؟ يمكن للطلاب استكشاف قضايا مثل حراسة البوابة وقوى السوق والضغوط السياسية على المحتوى الإعلامي، وكذلك استكشاف الآثار المترتبة على التمثيل. بالإضافة إلى ذلك، قد يشمل النقد الهيكلي النظر في الخيارات السردية في وسائل الإعلام. كيف يشكلون فهمنا للعلاقات والألفة والحب ؟ هل هناك مجازات مشتركة تعزز بعض المعايير أو القيم ؟ هل يمكننا تحديهم ؟ يمكن أن يشمل ذلك تحليل الروايات الرومانسية أو أغاني الحب أو منشورات وسائل التواصل الاجتماعي التي تمنح أنواعًا معينة من العلاقات ميزة على غيرها. في الختام، يتجاوز دمج وجهات النظر الغريبة في تعليم وسائل الإعلام مجرد إضافة صور وقصص إيجابية إلى مناهج وسائل الإعلام. يتطلب الأمر فحصًا أعمق لكيفية ظهور ديناميكيات القوة في الإنتاج الإعلامي، ومن لديه إمكانية الوصول إلى تلك الإنتاجات والتأثير عليها، وكيف تؤثر هذه العوامل على كيفية تفكيرنا في الجنس والجنس والإثارة الجنسية والحميمية والعلاقات.
كيف ينبغي أن يشمل التعليم الإعلامي للمراهقين وجهات نظر غريبة ليس فقط كمساعدات ولكن أيضًا كنقد هيكلي للتمثيل والسلطة والسرد ؟
هناك عدة طرق يمكن من خلالها للتثقيف الإعلامي للمراهقين دمج وجهات نظر غريبة بخلاف مجرد إضافتها كفكرة متابعة. تتمثل إحدى الطرق في دراسة ديناميكيات القوة في صناعة الإعلام، والتي يمكن أن تديم الصور النمطية الضارة وتهمش الأشخاص المثليين. قد يشمل ذلك تحليلًا لكيفية إنشاء مفاهيم الأشخاص الغريبين، ومن يتحكم في الروايات المحيطة بهم، وما هو تأثير ذلك على تصور المجتمع لشخصياتهم.