التعليم تحت الأرض هو مصطلح شامل لجميع أشكال التعليم التي تحدث خارج نظم المدارس الرسمية. وهذا يشمل التعلم غير الرسمي بين الأقران وأفراد الأسرة والأصدقاء والجيران. كما يغطي أماكن التعلم البديلة مثل المدارس الخاصة والمؤسسات الدينية والتعليم المنزلي. يمكن تعريف التعليم تحت الأرض على أنه محاولة منهجية لاكتساب المعرفة دون توجيه مباشر من المهنيين المدربين على تدريسها. كان هذا النوع من الممارسات التعليمية شائعًا عبر التاريخ، ولكنه أصبح أكثر شيوعًا في أوقات القمع السياسي، عندما سعت الحكومات إلى تقييد الوصول إلى أفكار أو طرق تفكير معينة. في العديد من الأنظمة الاستبدادية اليوم، لا يزال التعليم السري أمرًا بالغ الأهمية للأشخاص المثليين الذين يواجهون التمييز والعنف والاستبعاد من الحياة العامة بسبب ميولهم الجنسية أو هويتهم الجنسية.
يلعب التعليم دورًا رئيسيًا في تكوين المفهوم الخاص، وتطوير الهوية، والنظرة إلى العالم، والقيم، والمعتقدات والسلوك. في المجتمعات التي يكون فيها الوصول إلى التعليم الرسمي محدودًا أو حيث لا يعكس تجارب الحياة الخاصة بالفرد، قد يصبح التعلم السري ضروريًا لتنمية الشعور بالانتماء والمشاركة في مجتمعات LGBTQ +. يمكن للأشخاص المثليين البحث عن معلومات حول هويتهم من خلال الموارد عبر الإنترنت أو الشبكات غير الرسمية مع الأشخاص المثليين الآخرين. يمكنهم التعرف على الممارسات الجنسية الآمنة واستراتيجيات الصحة العقلية والحقوق القانونية المتعلقة بالتعبير عن الجنس. تساعدهم هذه الإجراءات على التغلب على التحديات التي يواجهونها أثناء العيش في ظروف قمعية.
تؤثر الممارسات التعليمية السرية أيضًا على النشاط من خلال توفير الفرص للأشخاص المثليين للتنظيم والتواصل والدعوة إلى التغيير.
توفر المكتبات تحت الأرض ونوادي الكتب ومجموعات المناقشة أماكن لتبادل الخبرات ومناقشة القضايا وبناء التضامن بين أفراد المجتمع. يمكن أن تخلق هذه الإجراءات جوًا من الثقة المتبادلة والدعم الذي سيساعد في بناء المرونة في مواجهة الضغوط الخارجية مثل مضايقات الشرطة ورفض الأسرة والوصمة الاجتماعية. يمكن للتعليم السري تمكين الناس من اتخاذ إجراءات ضد القوانين والسياسات والمواقف القمعية التي تستهدف أفراد مجتمع الميم. يمنحهم الأدوات التي يحتاجونها للمشاركة في الاحتجاجات والالتماسات والمقاطعات التي تتحدى الوضع الراهن.
لا تخلو ممارسة التعليم السري من المخاطر. في العديد من البلدان، يمكن أن يؤدي الوصول إلى المعلومات أو المشاركة في النشاط إلى الاعتقال أو التعذيب أو السجن أو حتى الموت. قد يؤدي الخوف من الاضطهاد إلى تقييد بعض الأشخاص المثليين لمشاركتهم في هذه الأحداث، بينما قد يشعر آخرون بأنهم مضطرون إلى التزام الصمت بسبب المخاوف الأمنية. وهذا يحد من الأثر المحتمل للتعلم السري على المجتمع الأوسع ويعزز التهميش والاستبعاد في المجتمعات المحلية.
بعض أشكال التعليم تحت الأرض تديم القوالب النمطية الضارة حول الغرابة، أو تكرر القيم غير المتجانسة، أو تعزز المعلومات الخاطئة حول الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز والرعاية الصحية.
تلعب الممارسات التعليمية السرية دورًا حيويًا في تشكيل هوية المجتمع الغريبة ونشاطه ومرونته في ظل الأنظمة الاستبدادية. فهي تسمح للناس بالوصول إلى المعارف والموارد التي لولا ذلك لما كانت متاحة لهم، وتشكل شبكات دعم وتدعو إلى التغيير. وهي تنطوي أيضا على مخاطر وقيود يجب التصدي لها لضمان استمرار نجاحها واستدامتها.
كيف تؤثر الممارسة التعليمية السرية في الأنظمة الاستبدادية على تطور الهوية والنشاط والمرونة المجتمعية ؟
في الأنظمة الاستبدادية، يمكن أن يكون للتعليم السري آثار كبيرة على تطوير هوية المثليين والنشاط ومرونة المجتمع. يمكن للمعلمين تحت الأرض توفير معلومات حول التوجه الجنسي والتعبير عن الجنس غير متاحة على نطاق واسع في البيئات التعليمية الرسمية، والتي يمكن أن تساعد الناس على فهم هويتهم بشكل أفضل وتطوير الشعور بالمجتمع مع الأشخاص المثليين الآخرين.