Cinsiyet ifadesiyle ilgili zorbalık günümüzde okullarda giderek yaygınlaşan bir sorundur. Toplum daha açık hale geldikçe ve çeşitli cinsiyet ve cinsiyet kimliklerini kucakladıkça, okulların tüm öğrencilerin kabul edildiği ve desteklendiğini hissettiği güvenli bir ortam yaratmak için proaktif adımlar atması kritik öneme sahiptir. Ancak, birçok okul bu konuyu etkili bir şekilde ele almak için gerekli kaynaklara ve uzmanlığa sahip değildir. Bu makale, okulların LGBTQ + gençler için daha güvenli alanlar oluşturmak için nasıl çalışabileceğini inceleyecek.
Zorbalık Türleri
Cinsiyet ifadesiyle ilgili zorbalık sorununu ele almak için, ne tür zorbalıkların var olduğunu anlamak önemlidir. Üç ana türü vardır: Fiziksel, sözlü ve siber zorbalık. Fiziksel zorbalık vurma, tekmeleme, itme, açma veya tükürmeyi içerir. Sözlü zorbalık, isim çağırma, alay etme, tehdit etme veya alay etmeyi içerir. Siber zorbalık, birisi başka bir kişiyi taciz etmek, korkutmak, tehdit etmek, aşağılamak veya utandırmak için teknolojiyi kullandığında ortaya çıkar. Her tür zorbalık yıkıcı olabilir, ancak bazı zorbalık biçimleri LGBTQ + gençler arasında diğerlerinden daha yaygın olabilir. Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi tarafından yapılan bir araştırmaya göre, neredeyse beş LGBTQ + öğrenciden biri, bir önceki yılda cinsel yönelimlerine veya cinsiyet kimliklerine dayanarak okulda zorbalık yaşadı. Bu öğrencilerin yaklaşık yarısı (%49) hem cinsel yönelimleri hem de cinsiyet kimlikleri nedeniyle zorbalığa maruz kaldıklarını bildirdi. Aynı çalışma, transseksüel öğrencilerin cinsiyet kimlikleriyle ilgili zorbalığa maruz kalma olasılıklarının daha yüksek olduğunu ve %82'sinin geçen yıl en az bir kez sözlü tacize maruz kaldıklarını bildirdi. Bu, lezbiyen, gey ve biseksüel öğrencilerin %56'sı ile karşılaştırıldığında, sadece cinsel yönelimleri nedeniyle sözlü olarak istismar edildiğini söyledi.
Zorbalık karşıtı stratejiler
Okullar, tüm öğrencilerin kabul edildiğini ve desteklendiğini hissettiği güvenli bir ortam yaratmak için harekete geçmelidir. Bir strateji, açıkça cinsiyet ifadesini ele alan zorbalık karşıtı politikalar uygulamaktır. Bu politikalar, kabul edilemez olan belirli davranışları özetlemeli ve bunları ihlal edenler için net sonuçlar sağlamalıdır. Okullar ayrıca, zorbalık olaylarını yeterince tanımalarına ve bunlara yeterince cevap vermelerine yardımcı olmak için personele eğitim vermelidir. Başka bir strateji, LGBTQ + gençliğini destekleme konusunda uzmanlaşmış topluluk kuruluşlarıyla ortak olmaktır. Bu ortaklıklar, tüm öğrenciler için daha güvenli alanlar yaratmaya çalıştıkları için okullara kaynak, destek ve rehberlik sağlayabilir.
Desteklenecek kaynaklar
Önleyici tedbirlerin uygulanmasına ek olarak, okullar zorbalık mağdurlarına kaynak sağlamalıdır. Danışmanlık hizmetleri, zorbalık travması yaşayan öğrenciler için yararlı olabilir. Okullar ayrıca, tüm öğrencilerin güvenli ve rahat bir şekilde kullanmalarını sağlayan tuvaletler ve soyunma odaları olduğundan emin olmalıdır. Diğer kaynaklar arasında destek grupları, akran mentorluk programları veya savunuculuk kuruluşları bulunabilir. Son olarak, okullar çeşitliliği kutlayarak ve öğrencileri farklı kimlik türleri hakkında eğiterek bir kabul ve dahil etme kültürünü teşvik etmelidir. Cinsiyet ifadesi zorbalığı, günümüzde birçok LGBTQ + genci etkileyen bir konudur. Bu tür zorbalığın yaygınlığını anlayarak, buna yönelik stratejiler uygulayarak ve destek için kaynaklar sağlayarak, okullar tüm öğrenciler için daha güvenli alanlar yaratmaya yardımcı olabilir. Sürekli çaba ve bağlılıkla, her öğrencinin okul ortamında hoş karşılandığını ve kabul edildiğini hissettiği bir geleceğe doğru çalışabiliriz.
Okullar cinsiyet ifadesiyle ilgili zorbalığı nasıl ele alıyor?
Okullar genellikle zorbalıkla başa çıkmak için çocuğun cinsiyet kimliğine dayanan farklı yaklaşımlar benimser. Bazı eğitimciler, hem öğrenciler hem de öğretim üyeleri arasında LGBTQ + konularında farkındalık yaratmayı amaçlayan programlar uygular. Bu, öğretmenler ve personel için eğitim atölyeleri ve toplantılar veya sınıflar sırasında sunumlar içerebilir.