Процесс формирования своей сексуальной идентичности может быть сложным для всех молодых людей, но он может быть особенно трудным для подростков-лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров (ЛГБТ), которые могут столкнуться с уникальным давлением и препятствиями для принятия себя. К ним относятся культурная стигма, ограниченный доступ к положительным образцам для подражания и ресурсам, а также потенциальная дискриминация со стороны сверстников и взрослых. Таким образом, ЛГБТ-подростки должны ориентироваться в различных средах с различной степенью признания и образовательной поддержки при развитии собственного чувства. Это эссе исследует, как эти молодые люди договариваются об этом часто трудном процессе.
Молодежь ЛГБТ, как правило, выходит или начинает выражать себя раньше, чем гетеросексуалы, из-за их повышенного воздействия внешних сообщений о гендерных нормах и ожиданиях.
Они могут чувствовать давление, чтобы соответствовать традиционным мужским/женским ролям или испытывать социальную изоляцию, если они не соответствуют этим стандартам. В результате многие выходят во время средней школы или даже еще в начальной школе - время, когда большинство сверстников все еще борются с половым созреванием и гормонами. Однако, как только они «выходят», они все еще сталкиваются с проблемами в плане отторжения семьи и социальной изоляции. Им также может понадобиться поддержка родителей, друзей, учителей, консультантов или других наставников, чтобы помочь им понять и исследовать свои чувства.
Молодежь ЛГБТ извлекает большую пользу из позитивного опыта и отношений. Многие находят подтверждение и безопасность через группы сверстников, клубы или поддерживающих взрослых, которые подтверждают свою личность без суждения. Другие получают представление о сексуальности и романтической близости, читая книги, смотря фильмы или участвуя во внеклассных мероприятиях. Чем больше у них будет возможностей для открытого общения, тем лучше они будут подготовлены для того, чтобы ориентироваться в сложных эмоциях и решениях, касающихся партнерства, знакомств и секса.
Образовательные программы могут предоставить важную информацию о практиках безопасного секса, противозачаточных средствах и юридических правах, касающихся однополых отношений.
Подростки ЛГБТ должны уравновешивать противоречивые сообщения о формировании идентичности. В то время как некоторые получают поддержку от друзей, изображений в СМИ и организаций по защите интересов, другие сталкиваются с враждебностью или полностью испытывают нехватку ресурсов. Это создает ощущение нестабильности и неопределенности, которые могут привести к интернализованной гомофобии, низкой самооценке, депрессии, беспокойству или другим проблемам с психическим здоровьем. Важно, чтобы школы и сообщества предлагали инклюзивные пространства, где все молодые люди чувствуют себя ценными и уполномоченными полностью реализовать свой потенциал как личности.
Процесс формирования своей сексуальной идентичности может быть сложным для любого подростка, но особенно для ЛГБТ-молодежи. Таким образом, жизненно важно создать среду, способствующую принятию себя и способствующую социальной справедливости, чтобы все люди чувствовали себя в безопасности и получали поддержку.
Как ЛГБТ-подростки ориентируются в формировании сексуальной идентичности в средах с различной степенью признания и образовательной поддержки?
ЛГБТ-подростки проходят сложный процесс формирования идентичности в различных условиях, которые могут иметь разные уровни принятия и поддержки их сексуальной ориентации и гендерной идентичности. Путь к принятию себя может быть сложным, поскольку они сталкиваются с общественным давлением, личной неуверенностью и семейным неприятием.