Инклюзивная политика в сравнении с опытом студентов
Институциональные инициативы предназначены для создания среды, в которую включаются и принимаются все, независимо от их личности, включая ЛГБТК + людей. Эти программы направлены на то, чтобы сделать кампусы более гостеприимными для всех студентов, предлагая такие ресурсы, как консультационные услуги, группы поддержки, стипендии и безопасные пространства.
Однако, несмотря на эти усилия, многие студенты ЛГБТК + сталкиваются с проблемами, которые могут помешать их академическому успеху и благополучию.
Одной из проблем является отсутствие понимания среди преподавателей относительно гендерной текучести и небинарной идентичности.
Например, некоторые преподаватели могут неправильно оценивать транс-студентов или использовать неправильные местоимения, приводя к дискомфорту и отчуждению.
Кроме того, некоторые университетские политики могут быть устаревшими или неадекватными для защиты студентов ЛГБТК + от дискриминации и домогательств. Это может привести к негативным последствиям, таким как дисциплинарные меры в отношении квир-студентов, которые свободно выражают себя, что может еще больше усугубить чувство маргинализации.
Другой проблемой является давление с целью соответствия традиционным нормам, особенно на курсах, которые требуют строгого соблюдения дресс-кодов или гендерных ролей. Многие учреждения по-прежнему ожидают, что студенты будут носить определенные предметы одежды или вести себя в соответствии с бинарными гендерными нормами. Такие правила могут нанести вред студентам ЛГБТК +, которые не подпадают под эти категории, и заставить их чувствовать давление, чтобы скрыть свою истинную сущность.
Для решения этих проблем университеты должны уделять приоритетное внимание образованию по вопросам гендерного разнообразия и инклюзивности посредством учебных программ, семинаров и лекций, которые повышают осведомленность о различных идентичностях в ЛГБТК + сообществе. Школам также следует пересмотреть свою политику, чтобы обеспечить ее инклюзивность и предоставить четкие рекомендации о том, как реагировать на инциденты, связанные со студентами ЛГБТК +.
Однако внедрение таких изменений требует комплексного подхода, который включает сотрудничество со студентами, преподавателями, сотрудниками, администраторами и другими заинтересованными сторонами. Студенты должны иметь право голоса в процессах принятия решений, которые непосредственно влияют на них, в то время как профессора нуждаются в обучении тому, как создавать инклюзивные классы, где каждый чувствует себя в безопасности и получает поддержку. Важно, чтобы все вовлеченные стороны взяли на себя обязательство создать среду, свободную от суждений и враждебности по отношению к ЛГБТК + лицам.
Какая напряженность возникает между инициативами институционального включения и жизненными реалиями ЛГБТ-студентов в университетах, и как можно продуктивно устранить эту напряженность?
Хотя инициативы институционального включения могут предложить некоторую поддержку студентам ЛГБТ в университетских кампусах, они часто не учитывают более широкие структурные факторы, которые создают барьеры для их успеха. Это включает такие проблемы, как дискриминация по признаку сексуальной ориентации и гендерной идентичности в университетском сообществе и за его пределами, отсутствие доступа к ресурсам и вспомогательным услугам, а также микроагрессии со стороны сверстников и преподавателей.