インクルーシブポリシーと学生体験
教育機関の取り組みは、LGBTQ+の人々を含む彼らのアイデンティティに関係なく、誰もが含まれ、受け入れられる環境を作るように設計されています。これらのプログラムは、カウンセリングサービス、サポートグループ、奨学金、安全なスペースなどのリソースを提供することで、キャンパスをより多くの学生に歓迎することを目的としています。しかし、これらの努力にもかかわらず、多くのLGBTQ+学生は、学業の成功と幸福を妨げる可能性のある課題に直面しています。
一つの問題は、ジェンダーの流動性と非バイナリのアイデンティティに関する教育者の理解の欠如である。
例えば、一部の教育者は、トランスの学生を誤解したり、間違った代名詞を使用したりすることがあり、不快感や疎外につながります。さらに、一部の大学のポリシーは、LGBTQ+の学生を差別やハラスメントから保護するために時代遅れまたは不十分な場合があります。これは、自由に自分自身を表現するクィア学生に対する懲戒処分などの否定的な結果につながり、それはさらに疎外感を悪化させる可能性があります。
もう一つの問題は、特にドレスコードや性別の役割に厳格な遵守を必要とするコースで、伝統的な規範を遵守する圧力です。多くの教育機関は、学生が特定の衣服を着用したり、バイナリジェンダー規範に従って行動することをまだ期待しています。このようなルールは、これらのカテゴリーに該当しないLGBTQ+の学生に害を与え、自分自身を隠すように圧力を感じさせる可能性があります。
これらの問題に対処するために、大学はLGBTQ+コミュニティにおける多様なアイデンティティの意識を高めるカリキュラム、ワークショップ、講義を通じて、ジェンダーの多様性とインクルージョン教育を優先しなければなりません。学校はまた、彼らが包括的であることを確認し、LGBTQ+学生が関与する事件にどのように対応するかについて明確なガイダンスを提供するために彼らの方針を見直す必要があります。ただし、このような変更を実施するには、学生、教員、スタッフ、管理者、およびその他の利害関係者とのコラボレーションを含む統合的なアプローチが必要です。学生は意思決定プロセスに直接影響を与える声を持つべきですが、教授は誰もが安全でサポートされていると感じる包括的なクラスを作成する方法を訓練する必要があります。すべての関係者がLGBTQ+個人に対する判断と敵意のない環境づくりにコミットすることが重要です。
大学におけるLGBT学生の実態と制度的インクルージョン・イニシアティブとの間には、どのような緊張が生じているのか。
制度的インクルージョン・イニシアチブは、大学のキャンパスでLGBTの学生にいくつかの支援を提供するかもしれませんが、彼らはしばしば彼らの成功への障壁を作成するより広い構造的要因に対処することができません。これには、大学コミュニティやそれ以降の性的指向や性同一性に基づく差別、資源や支援サービスへのアクセスの欠如、仲間や教員によるマイクロ攻撃などの問題が含まれます。