Непреходящая трансфобия в образовательных контекстах может иметь серьезные последствия для успеваемости студентов. Трансфобные установки часто выражаются в форме издевательств, которые могут привести к изоляции и беспокойству, влияя на их способность фокусироваться и эффективно учиться. Кроме того, учителя могут проявлять фаворитизм по отношению к ученикам-цисгендерам, в результате чего трансгендеры чувствуют себя невидимыми и недооцененными. Это может вызвать чувство отчуждения, которое может заставить их отвлечься от школьной деятельности и вообще бросить учебу. Отсутствие поддерживающих образцов для подражания и ресурсов также способствует снижению самооценки и чувства стыда, что еще больше ограничивает академические достижения.
Трансфобия может влиять на социальные взаимодействия в школах и за их пределами. Студенты, которые не соответствуют гендерным нормам, могут столкнуться с физическим насилием и домогательствами, что приведет к страху и травме. Они могут избегать посещения школы или участия во внеклассных мероприятиях, сокращая возможности для общения и формирования отношений. Трансфобные установки могут также помешать им найти работу в более позднем возрасте, вызывая долгосрочные финансовые трудности.
Отказ в доступе в ванные комнаты и раздевалки может подорвать их чувство безопасности и принадлежности, способствуя возникновению проблем с психическим здоровьем, таких как депрессия и беспокойство.
Психологически трансфобия может привести к глубокому вреду. Это может повредить самооценке, укрепляя негативные стереотипы о трансгендерности, создавая чувство бесполезности и безнадежности. Уровень самоповреждения и самоубийств среди транс-молодежи выше, чем среди населения в целом, из-за постоянного неприятия, исключения и унижения. Школьный персонал может пренебречь решением этих проблем, усугубляя проблему и заставляя трансгендерных учеников чувствовать себя одинокими и беспомощными.
Трансфобия создает среду враждебности и недоверия, не позволяя трансгендерным людям жить достоверно и в полной мере взаимодействовать со своим окружением.
Чтобы смягчить эти последствия, образовательные учреждения должны принять политику против трансфобии, которая защищает права учащихся, создавать инклюзивную среду, предоставлять вспомогательные ресурсы и обучать учителей по вопросам ЛГБТК +. Это включает в себя содействие позитивным представлениям трансгендерных людей, включая их в учебные программы, и предложение целевых услуг, таких как программы консультирования и наставничества. Ценя разнообразие, преподаватели могут помочь всем ученикам преуспеть в учебе, социальном и психологическом плане.
Каковы академические, социальные и психологические последствия длительной трансфобии в образовательном контексте?
Трансгендерные люди, которые испытывают трансфобную дискриминацию, могут чувствовать себя социально изолированными, тревожными, депрессивными и иметь низкую самооценку. Они также могут столкнуться с физическим насилием, домогательствами, издевательствами и дискриминацией со стороны сверстников и учителей, что может привести к отсеву или исключению из школы (Szymanski & Smith, 2019).