Школьная культура играет важную роль в формировании отношения учащихся к своей идентичности и поведению.
Тем не менее, важно, чтобы школьные администраторы осознавали, как гомофобная и трансфобная среда может влиять на молодежь ЛГБТК +, что приводит к снижению самооценки, беспокойству, депрессии и попыткам самоубийства. В этой статье будут обсуждаться стратегии, которые школы могут реализовать для создания более инклюзивной среды для этих людей.
Для начала учителя должны быть обучены терминологии LGBTQ + и пониманию уникального опыта гендерной неконформирующей и квир-молодежи. Они также должны регулярно получать обновленную информацию о текущих событиях и новостях, касающихся сообщества. Школы должны обеспечить безопасные пространства, где ученики чувствуют себя комфортно, будучи самими собой, не опасаясь дискриминации. Кроме того, они должны активно продвигать политику против травли, которая защищает всех учащихся от домогательств по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Кроме того, школы должны предлагать такие ресурсы, как группы поддержки, консультационные услуги и образовательные материалы по этому вопросу, чтобы повысить осведомленность среди сверстников и персонала.
Также крайне важно, чтобы родители участвовали в создании психологически поддерживающей атмосферы в семье. Родители должны понимать, что их действия имеют далеко идущие последствия, выходящие за рамки только их непосредственной семьи; если ребенок чувствует, что не может выйти из дома из-за родительских предрассудков или неодобрения, это может привести его на путь проблем с психическим здоровьем. Родители должны сохранять непредвзятость в отношении различных точек зрения и поощрять общение с другими семьями, которые, возможно, не разделяют подобные убеждения.
Наконец, педагоги должны моделировать принятие, уважительно обращаясь к темам, связанным с сексуальностью, отношения, сексизм, расизм и т.д., поэтому студенты не чувствуют себя изолированными в своей идентичности, а вместо этого принимают себя такими, какие они есть.
В заключение, создание инклюзивной школьной среды требует целенаправленных усилий со стороны администраторов, учителей, родителей и семей. Внедряя эти стратегии в повседневную жизнь, мы можем помочь обеспечить, чтобы все молодые люди чувствовали себя желанными и принятыми - независимо от того, как они идентифицируют себя.