Повышенное внимание уделяется обучению детей гендерной идентичности и сексуальной ориентации для содействия инклюзивности и принятию в школьных системах.
Неясно, насколько эффективны эти образовательные программы в содействии положительным результатам в области психического здоровья для лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и квир (ЛГБТ) молодежи. В этой статье будут изучены доказательства эффективности таких инициатив в содействии принятию себя, устойчивость и социальная компетентность среди ЛГБТ-молодежи.
Исследования показывают, что воздействие благоприятных образовательных условий может иметь значительные преимущества для психического здоровья ЛГБТ-студентов.
Одно исследование показало, что, когда учителя предоставили положительные представления об однополых парах в учебных материалах, учащиеся реже сообщали о появлении симптомов депрессии по сравнению с теми, кто не подвергался этому воздействию.
Другое исследование показало, что в школах с комплексной политикой борьбы с издевательствами уровень суицидальных мыслей среди ЛГБТ-подростков был ниже, чем в школах без такой политики.
Некоторые исследования показывают, что ЛГБТ-молодежь извлекает выгоду из конкретных вмешательств, направленных на улучшение их чувства принятия себя и устойчивости. Было установлено, что одна из таких программ, «Программа безопасных школ», связана с более высоким уровнем самооценки и снижением тревожности среди ЛГБТ-студентов. Было также показано, что другая программа, модель «Позитивное подростковое развитие», улучшает эмоциональное благополучие среди ЛГБТ-людей.
Еще есть возможности для улучшения с точки зрения реализации эффективных образовательных программ для ЛГБТ-молодежи. Некоторые программы могут не иметь культурной чувствительности или не решать уникальные проблемы, с которыми сталкиваются определенные подгруппы внутри ЛГБТ-сообщества, такие как расовые меньшинства или трансгендерные лица. Для преподавателей и политиков важно работать вместе, чтобы создать инклюзивную и поддерживающую среду обучения, в которой все студенты чувствуют себя ценными и уважаемыми.
Хотя необходимы дополнительные исследования, чтобы определить наиболее эффективные способы продвижения положительных результатов в отношении психического здоровья для ЛГБТ-студентов, Современные данные свидетельствуют о том, что образовательные инициативы могут играть решающую роль в содействии принятию себя, устойчивости и социальной компетентности. Предоставляя благоприятную среду и целенаправленные вмешательства, школьные системы могут помочь обеспечить ЛГБТ-молодежи доступ к ресурсам, необходимым для процветания.
Насколько эффективны образовательные программы в содействии принятию себя, устойчивости и социальной компетентности среди ЛГБТ-молодежи?
Исследования показывают, что образовательные программы могут быть полезны для укрепления самооценки, устойчивости и социальной компетентности среди ЛГБТ-молодежи (Burton & Chin, 2015; D'Augelli и соавт., 2019). Эти программы направлены на обеспечение безопасной среды, где ЛГБТ-молодежь может узнать о своей сексуальной ориентации/гендерной идентичности и развить позитивное отношение к себе и другим.