Развитие гендерной идентичности
В раннем возрасте дети рождаются биологически мужскими или женскими в зависимости от их гениталий.
Однако по мере взросления они учатся усвоять социальные ожидания относительно того, как мужчины и женщины ведут себя и выражают себя. Этот процесс известен как гендерная социализация. В ходе этого процесса у детей формируется самоощущение, которое соответствует либо мужским, либо женским гендерным нормам.
Например, мальчиков могут научить заниматься спортом и заниматься грубым хождением, в то время как девочек могут поощрять к занятиям искусством и уходу за младенцами. По мере того, как они продолжают взрослеть в подростковом возрасте, подростки начинают подвергать сомнению эти гендерные нормы и изучать альтернативные способы существования. В течение этого времени динамика семьи, влияние сверстников и образовательный опыт могут влиять на развитие гендерной идентичности человека.
Динамика семьи
Динамика семьи играет важную роль в формировании понимания подростком гендерных ролей. Родители могут моделировать здоровые гендерные стереотипы через свое поведение и взаимодействие в доме.
Например, матери, которые готовят ужин, и отцы, которые выносят мусор, могут усилить традиционные гендерные роли. С другой стороны, родители, которые разделяют домашние обязанности и в равной степени сотрудничают, посылают сообщение о том, что для обоих полов нормально выходить за рамки жестких гендерных норм.
Кроме того, семьи, которые отдают приоритет эмоциональной связи над физической активностью, пропагандируют более здоровое отношение к гендерному самовыражению.
Влияние сверстников
Сверстники также оказывают сильное влияние на развитие гендерной идентичности в подростковом возрасте. Подростки часто ищут подтверждения у своих сверстников, что может привести их к принятию определенных моделей поведения и убеждений, чтобы соответствовать их социальной группе.
Например, некоторые подростки мужского пола могут подавлять свои чувства и эмоции, чтобы соответствовать социальным ожиданиям мужественности. Точно так же девушки могут усваивать сообщения о красоте и образе тела, которые заставляют их сосредоточиться на внешности, а не на интеллектуальном или личностном развитии.
Однако, люди, которые окружают себя поддерживающими друзьями и членами семьи, которые подтверждают свою подлинность, с меньшей вероятностью будут чувствовать необходимость соответствовать гендерным стереотипам.
Образовательный опыт
Школьная среда может либо способствовать, либо ограничивать способность человека исследовать свою собственную гендерную идентичность.
Например, классы, которые поощряют критическое мышление и самовыражение, позволяют студентам ставить под сомнение и бросать вызов общественным нормам. Это помогает подросткам развить более тонкое понимание гендерных ролей и побуждает их принять свою уникальность. И наоборот, школы, которые применяют строгие дресс-коды или гендерную политику в отношении ванной комнаты, могут задушить самоощущение человека и затруднить выражение его истинного пола. В этих случаях педагоги должны создавать безопасные пространства, где все личности отмечаются и уважаются.
В заключение, динамика семьи, влияние сверстников и образовательный опыт влияют на развитие гендерной идентичности подростка. Создавая благоприятную среду для молодежи для изучения их уникальной идентичности, мы можем способствовать здоровому отношению к гендерному самовыражению и уменьшить случаи гендерной дисфории и других форм дискомфорта.
Как семья, сверстники и образовательный опыт взаимодействуют, чтобы сформировать развитие гендерной идентичности у подростков?
Подростковый возраст - это решающий переходный период, когда молодые люди устанавливают свою индивидуальность, находясь под влиянием различных факторов, таких как семья, сверстники и образование. Процесс формирования идентичности включает в себя открытие своего места в обществе, понимание личных ценностей, развитие отношений с другими, исследование интересов и способностей. Гендерная идентичность относится к самоощущению индивида как мужского, женского, небинарного или где-то ещё в спектре.