Процесс исцеления часто рассматривается как личное путешествие, которое человек должен предпринять в одиночку, но также может рассматриваться как что-то, что происходит в сообществе. В этом эссе будет рассмотрено, как подростковый возраст, определяемый как переходный этап между детством и взрослой жизнью, может сыграть роль в этой концепции как коллективного, так и личного исцеления, исследуя ее уникальные физические, эмоциональные и психологические характеристики. В частности, в нем будет изучено, как подростки могут различать эти два типа процессов заживления и почему они могут предпочесть друг другу в зависимости от своих конкретных потребностей на разных этапах жизни.
Следует отметить, что в течение этого периода времени существует множество форм коллективного исцеления, доступных для людей, таких как сеансы групповой терапии, когда несколько человек собираются вместе, чтобы обсудить общий опыт, связанный с травмой или потерей. Кроме того, группы поддержки сверстников предоставляют возможность тем, кто прошел через схожие обстоятельства, связаться друг с другом, обрабатывая чувства, связанные с ними.
Некоторые утверждают, что эти методы не предлагают истинной близости, потому что участники остаются отдаленными друг от друга из-за опасений по поводу уязвимости или стыда. Напротив, другие предполагают, что групповые настройки позволяют участникам получать ценную информацию о слуховых перспективах, отличных от их собственных, что помогает глубже понять личностный рост.
Традиционные повествования, связанные с гендерными ролями, часто диктуют, какие системы поддержки подростки должны искать, борясь с проблемами психического здоровья, такими как депрессия или беспокойство.
Мужчины могут чувствовать давление, чтобы не выражать эмоции открыто, в то время как женщины могут сталкиваться с культурными стигмами вокруг обращения за профессиональной помощью за пределами семейных структур. Таким образом, стратегии самообслуживания, такие как ведение журнала или медитация, могут оказаться полезными для обоих полов, если их использовать в частном порядке без субъективной обратной связи с другими.
Подростки также обращаются к внешним источникам, таким как книги или фильмы, в которых представлены взаимосвязанные персонажи, испытывающие подобную борьбу, чтобы найти утешение в том, чтобы чувствовать себя менее одинокими внутри себя. Это позволяет им распознавать модели поведения в разных поколениях и контекстах, тем самым укрепляя устойчивость к будущим бедствиям. И наоборот, потребление медиа может стать проблематичным, если перестараться, что приведет к нереалистичным ожиданиям относительно жизненных событий или отношений. Кроме того, он может укрепить стереотипы, связанные с гендерными ролями, создавая больше вреда, чем пользы, несмотря на то, что изначально предназначался для целей исцеления. Поэтому модерация здесь имеет ключевое значение.
Подростки в этот формирующий период в значительной степени полагаются на сети сверстников, обеспечивающие сети защиты от стрессоров, связанных с обязанностями взрослых, но остерегаются делиться слишком большим, чтобы не потерять уважение среди сверстников. Давление со стороны сверстников остается основным фактором влияния на протяжении всех школьных лет, когда соответствующее поведение вознаграждается, в то время как нонконформисты сталкиваются с остракизмом. Следовательно, поиск баланса между соответствием/индивидуальностью становится необходимым для достижения оптимального благополучия при успешном преодолении этих проблем.
Подростковый возраст представляет собой уникальные проблемы, связанные с коллективным и личностным ростом, требующие тщательного рассмотрения при изучении вариантов, наиболее подходящих для потребностей каждого человека в любой момент времени.
Могут ли подростки различать коллективное исцеление и личностный рост?
Многие подростки могут распознать разницу между коллективным исцелением и личностным ростом, но это зависит от различных факторов, таких как их уровень осведомленности, опыт, зрелость и культурное происхождение. Коллективное исцеление относится к решению социальных проблем, которые влияют на нескольких людей или групп, тогда как личностный рост включает в себя индивидуальную саморефлексию и развитие.