Учителя несут ответственность за передачу знаний своим ученикам. Но есть и другая ответственность, которая у них есть - а именно предоставление точной и непредвзятой информации о темах, связанных с человеческой сексуальностью. Они должны помочь ученикам понять, что значит быть физически привлекательными, как правильно взаимодействовать с представителями противоположного пола и почему определенные виды деятельности считаются социально приемлемыми, а другие - табуированными.
Однако собственные личные взгляды учителей на эти вопросы могут повлиять на то, как они подходят к этой задаче. Если они чувствуют себя неловко, обсуждая некоторые аспекты секса, или если они придерживаются традиционных ценностей о гендерных ролях, они могут вообще избегать преподавания этих тем, что может иметь негативные последствия для обучения студентов. Кроме того, учителя, которые чувствуют себя комфортно, исследуя различные формы выражения (например, однополое влечение) могут с большей вероятностью вести открытый диалог со своими учениками о всех видах сексуального самовыражения, помогая им развить здоровое отношение к близости.
Личные взгляды учителей
Когда дело доходит до обсуждения сексуальности в классе, учителя должны знать о своих собственных предубеждениях и уровнях комфорта.
Например, некоторые учителя могут рассматривать гомосексуализм как аморальный и отказываться признавать его существование; другие могут подумать, что женщины всегда должны одеваться скромно или что мужчины не должны выражать свои эмоции. Эти убеждения могут привести к недостаточной осведомленности об альтернативных сексуальных практиках и отношениях. Учителя также должны быть чувствительны к культурным различиям, говоря о половом воспитании; то, что одно сообщество считает нормальным, может рассматриваться как табу другой группой. Неспособность распознать такие различия может привести к недопониманию между учителем и учеником, что приведет к разрушению доверия и общения. Преподавателям важно понимать различные способы, с помощью которых люди испытывают и выражают сексуальность, чтобы они могли создать среду, в которой все ученики чувствуют себя включенными и уважаемыми.
Негативные последствия
Если учителя не решаются говорить об определенных сексуальных проблемах, их ученики также могут не получить точную информацию из других источников. Это может означать, что молодые люди не будут знать, как защитить себя от нежелательной беременности или ЗППП, а также не узнают о методах безопасного знакомства или эффективных методах контроля рождаемости. Они могут даже запутаться в том, что представляет собой секс по обоюдному согласию - потенциально приводящий к насилию или насилию. Избегая сложных тем в целом, учителя укрепляют стереотипы вместо того, чтобы бросать им вызов, и увековечивают мифы, а не развеивают их.
Кроме того, если учителя не обращаются к различным типам сексуального выражения (таким как однополые отношения), они рискуют продвигать гетеронормативность среди своих учеников - идею, что все гетеросексуальны, если не доказано иное. Это предположение не позволяет многим людям полностью исследовать свою личность или обращаться за помощью, когда это необходимо.
Открытый диалог
Учителя, которые чувствуют себя комфортно, обсуждая различные формы близости, как правило, более открыто взаимодействуют со своими учениками по этим вопросам. Они задают вопросы без суждений и поощряют диалог, основанный на взаимном уважении. Такой подход помогает создать атмосферу, в которой студенты чувствуют себя в безопасности, делясь собственным опытом; это также поощряет критическое мышление, позволяя объективно слышать и обсуждать несколько точек зрения. Учителя должны стремиться к такой среде в классе, потому что это позволяет им преподавать без суждений, помогая студентам глубже исследовать вопросы, связанные с человеческой сексуальностью. Признание разнообразных выражений любви может привести к более глубокому пониманию среди студентов и способствовать самосознанию посредством размышлений и дебатов.
Какую роль играют уровни комфорта учителей в формировании сексуальных знаний?
Уровень комфорта учителей может играть роль в формировании сексуальных знаний учащихся несколькими способами. Во-первых, учителя, которым удобно обсуждать сексуальные темы, могут с большей вероятностью включить их в свою учебную программу и предоставить своим ученикам исчерпывающую и точную информацию. Это может помочь студентам лучше понять сексуальность и уменьшить любые заблуждения, которые у них могут возникнуть.