Идея о том, что любовь может быть выражена через большие жертвы, является общим тропом во многих кинематографических повествованиях. Эта концепция была исследована в таких фильмах, как «Ромео и Джульетта», «Титаник», «Касабланка» и «Записная книжка». В этих историях персонажи часто ставят на кон свою жизнь ради счастья или безопасности своих партнеров. Когда подростки смотрят эти фильмы, они могут воспринимать храбрость как синоним эмоционального риска, когда дело доходит до вопросов любви.
Такая интерпретация может иметь как положительные, так и отрицательные последствия. С одной стороны, он побуждает подростков рисковать ради тех, о ком они заботятся, потенциально приводя к большей эмпатии и бескорыстию. Но с другой стороны, это также нормализует опасное поведение, такое как обман или нанесение себе вреда, без учета потенциальных последствий. Поэтому понимание того, как подростки интерпретируют эмоциональный риск в рамках кинематографических романтических сюжетных линий, имеет решающее значение для продвижения здоровых отношений и защиты молодых людей от принятия плохих решений.
В одном исследовании рассматривалось, как подростки воспринимают эмоциональный риск в кино, и было обнаружено, что они с большей вероятностью высоко оценивают героические поступки, связанные с жертвоприношениями, по сравнению с не романтическими рисками (Dahlstrom et al., 2016).
Одна группа участников прочитала отрывок из «Сумерек», где Эдвард Каллен спасает Беллу Свон от автокатастрофы, превращаясь в вампира и кусая её, в то время как другая группа прочитала аналогичный отрывок, но без каких-либо упоминаний о романтике. Результаты показали, что те, кто рассматривал сцену через призму романтического жертвоприношения, оценивали поступок Эдуарда гораздо выше, чем те, кто этого не делал. Это говорит о том, что подростки могут быть готовы воспринимать такие действия как смелые и благородные, независимо от того, будут ли они на самом деле считаться безопасными или ответственными в реальной жизни.
Другим фактором, влияющим на восприятие подростками эмоционального риска, является их собственный уровень зрелости и опыт близости. Подростки старшего возраста, у которых было больше опыта знакомства, с большей вероятностью осознают потенциальные недостатки определенных типов рискованного поведения (Henderson & Wakefield, 2017). Они могут различать настоящую любовь и увлечение и понимать, когда чужое благополучие ставится под угрозу ради них. С другой стороны, молодые подростки могут изо всех сил пытаться различить эти нюансы и могут рассматривать все формы бескорыстия как достойные восхищения, независимо от того, подвергает ли это их опасности. Для родителей и педагогов важно обсудить динамику и границы здоровых отношений с подростками, помогая им понять, как безопасно ориентироваться в потенциально опасных ситуациях.
Кинематографические повествования могут дать ценные уроки о храбрости и жертвенности, но к ним следует подходить с осторожностью. Подросткам нужно научиться отделять реальность от вымысла и понимать последствия своего выбора, прежде чем принимать решения на основе того, что они видят на экране. Поступая так, они могут выработать сбалансированный взгляд на любовь и риск, который способствует как бескорыстию, так и безопасности.
Как подростки интерпретируют эмоциональный риск как храбрость, когда подвергаются кинематографическим повествованиям о грандиозных романтических жертвоприношениях?
Исследование исследует, как подростки воспринимают героизм в фильмах, связанных с романтикой и опасностью. Исследователи провели эксперимент с 40 участниками, которым показали три разных ролика фильма из «Титаника» (1997), «Ромео и Джульетта» (2013) и «Тетрадь» (2004).