В мире боевых действий, где военнослужащие обязаны уделять пристальное внимание своим задачам и обязанностям, для них естественно выработать определенные привычки и модели, которые отдают приоритет оперативной эффективности, а не эмоциональным связям. Это часто приводит к культуре молчания и подавления в своих подразделениях, где члены могут чувствовать себя обескураженными от выражения уязвимости или обращения за поддержкой друг к другу.
Этот подход может иметь значительные последствия для психического здоровья и благополучия солдат. Одной из областей, которая, как было показано, особенно затронута, являются реляционные жесты и выражения сочувствия. Солдатам, привыкшим подавлять свои эмоции, может быть трудно распознать и соответствующим образом отреагировать на эти сигналы, что может привести к недопониманию, недопониманию и даже конфликтам. Чтобы понять, как солдаты интерпретируют реляционные жесты и выражения сочувствия, когда это обусловлено приоритетом оперативной работы над личной связью, мы должны изучить психологические факторы, которые формируют их восприятие и интерпретацию такого поведения.
Одним из ключевых факторов является уровень социальной осведомленности солдата, который относится к их способности распознавать и понимать поведение и чувства других. Когда солдаты обучены расставлять приоритеты в оперативной деятельности, они могут стать менее приспособленными к несловесным сигналам, таким как выражение лица, язык тела и тон голоса, что затрудняет их точное чтение людей. У них также может развиться тенденция интерпретировать неоднозначные сигналы как скорее негативные, чем позитивные, что приведет к тому, что они будут реагировать оборонительно или агрессивно, а не эмпатически. Другим фактором является уровень эмоциональной регуляции солдат, который относится к их способности контролировать и управлять собственными эмоциями. Когда солдаты находятся в состоянии стресса, они могут испытывать повышенную тревогу, страх или гнев, что затрудняет им сочувствие другим или осознание их потребностей. Это может привести к отсутствию сочувствия и сострадания, что приведет к срыву коммуникации и межличностным конфликтам внутри их подразделения.
Для решения этой проблемы военачальникам и тренерам необходимо подчеркнуть важность эмоционального интеллекта и навыков построения отношений в своих программах обучения. Обучая солдат распознавать и интерпретировать относительные жесты и выражения сочувствия, они могут научиться правильно реагировать и укреплять связи со своими сослуживцами.
Лидеры должны создать среду, в которой солдаты чувствуют себя комфортно, выражая уязвимость и обращаясь за поддержкой друг к другу, поощрение открытого общения и формирование чувства связи и доверия.
Отдельные солдаты могут работать над развитием методов самосознания и осознанности, которые помогают им управлять своими эмоциями и оставаться на связи со своими коллегами.
Понимая, как солдаты интерпретируют реляционные жесты и выражения сочувствия, когда это обусловлено приоритетом оперативной деятельности над личной связью, мы можем лучше поддерживать их психическое здоровье и благополучие во время боевых операций. Продвигая эмоциональный интеллект и крепкие отношения, мы можем гарантировать, что у наших военнослужащих есть инструменты, необходимые для успеха как на поле боя, так и вне его.
Как солдаты интерпретируют реляционные жесты и выражения сочувствия при условии, что эксплуатационные показатели имеют приоритет над личными связями?
Согласно исследованию Кэтрин Шонк (Katherine Shonk) (2014), солдаты могут интерпретировать реляционные жесты и выражения эмпатии как поверхностные и неискренние, когда их обуславливают приоритетом операционной эффективности над личной связью. Это связано с тем, что они могут воспринимать эти жесты как попытку своего начальства или коллег получить благосклонность или манипулировать ими для личной выгоды, а не из искренней заботы об их благополучии.