Университеты играют решающую роль в воспитании молодых людей, чтобы они стали продуктивными членами общества, но они также служат местом, где знания создаются с помощью исследований и экспериментов. Академическая свобода необходима для этой миссии, потому что она позволяет академикам исследовать спорные идеи, не опасаясь возмездия или цензуры.
Тем не менее, университеты должны сбалансировать академическую свободу с созданием психологически безопасных пространств для всех студентов, преподавателей и сотрудников, включая тех, кто идентифицирует себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры, квиры или вопросы (ЛГБТК). В этой статье будет рассказано о том, как университеты могут отстаивать обе цели, обеспечивая при этом, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, свободно выражая себя.
Первым шагом к отстаиванию академической свободы и психологической безопасности является установление четкой политики в отношении речи и поведения в кампусе. Университеты должны разработать политику, которая запрещает дискриминацию по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности, и предоставить руководство о том, как обрабатывать инциденты, когда эта политика нарушается. Эти политики должны быть четко доведены до сведения всего университетского сообщества, чтобы все знали, что ожидается и какие последствия могут возникнуть в результате их нарушения.
Кроме того, университеты должны обучать всех администраторов, сотрудников и преподавателей тому, как создавать инклюзивную среду и надлежащим образом реагировать на опасения по поводу предвзятости и дискриминации.
Еще один способ, которым университеты могут обеспечить академическую свободу и психологическую безопасность, - это поддержка студенческих групп, клубов и организаций, специфичных для ЛГБТК. Эти группы предоставляют студентам ЛГБТК безопасное пространство для встреч, общения и организации вокруг общих интересов и опыта. Они также позволяют студентам больше узнать о своей идентичности и общаться с другими людьми, имеющими сходное происхождение.
Кроме того, такие группы могут выступать за изменения в учреждении, которые принесут пользу более широкому населению ЛГБТК.
Например, они могут добиваться повышения доступности гендерно-нейтральных ванных комнат или более инклюзивных учебных программ. Предоставляя эти возможности, университеты могут продемонстрировать свою приверженность созданию среды, в которой все студенты чувствуют себя желанными гостями и получают поддержку.
Университеты также должны предлагать обучение, чтобы помочь сотрудникам и преподавателям понять уникальные проблемы, с которыми сталкиваются ЛГБТК-люди, и создать стратегии для решения этих проблем. Этот тренинг должен охватывать такие темы, как гендерная идентичность, проблемы трансгендеров, интерсекс-тела, однополые отношения и полиамория. Это также должно научить людей, как использовать инклюзивный язык и избегать микроагрессий, которые наносят вред психическому здоровью маргинализированных групп.
Наконец, он должен снабдить преподавателей инструментами для вмешательства, когда они становятся свидетелями преследований или дискриминации в отношении студентов ЛГБТК, персонал или преподаватели.
Наконец, университеты могут поддерживать академическую свободу, обеспечивая психологически безопасные пространства для ЛГБТК-людей, создавая атмосферу уважительных дебатов в кампусе. Это означает поощрение открытого диалога между различными точками зрения, в то же время привлекая людей к ответственности за ненавистнические речи или действия. Университеты могут делать это, устанавливая четкие ожидания гражданского поведения во время классных дискуссий и мероприятий, навязывая последствия за нарушение этих ожиданий и продвигая культуру сочувствия и понимания.
Предпринимая эти шаги, университеты могут поддерживать как академическую свободу, так и психологическую безопасность для всех, кто вовлечен в высшие учебные заведения. Они обеспечат, чтобы все студенты, преподаватели и сотрудники чувствовали себя комфортно, свободно выражая себя, а также предотвращали случаи преследования или дискриминации. В результате учреждение сможет продолжить продвижение знаний и продвижение социальной справедливости без ущерба для какой-либо цели.
Как университеты могут поддерживать академическую свободу, обеспечивая психологически безопасные места для ЛГБТК-студентов, преподавателей и сотрудников?
Университеты должны обеспечить, чтобы их политика и практика включали все идентичности и способствовали справедливости и доступности. Это включает в себя создание физических, социальных, эмоциональных и интеллектуальных пространств, где люди чувствуют, что их принимают, поддерживают и ценят. Университеты должны работать со студенческими группами и адвокатами, чтобы создать политику и процедуры, которые поддерживают различные группы населения, и активно искать обратную связь от членов сообщества о том, как улучшить.